4 古诗两首教学实录及点评

《江南春》教学设计

一、教学要求:

1、指导有感情朗读古诗。

2、想象古诗描绘的画面,感受古诗语言与意境的美。

二、教学准备:江南春课件

三:教学过程:

一、导入

同学们发现没有我们这一单元学习的课文都发生在哪一个季节里?今天我们学习一首关于春天的诗《江南春》,去领略一下江南的春天美景。

二、读古诗

1、自由读古诗,你能读懂什么?

(杜牧简介:他是晚唐的著名诗人,与另外一位晚唐杰出诗人李商隐并称“小李杜”。)

(南朝:一共有四个朝代,是宋齐梁陈。)

2、学生读《江南春》

3、教师读诗。学生找出自己和老师读古诗的不同(学生交流)

4、小结:

A、读古诗要注意停顿。这首诗我们可以怎么停呢?介绍最简单的读古诗方法2、2、2、1(板书)。

B、诗里包含着情感,所以你要跟着诗人的这种情感有轻有重地读。

5、指名读古诗(学生练习读诗句)

6、学生齐读,边读边看老师的手势哦。(学生按照平仄读诗)

7、教师配乐有感情朗诵古诗。学生集体配乐朗诵。

三、整体感知

1、你从这首诗里,看到哪些景物了?

(黄莺、绿树、红花、村庄、酒店门前高挂的布招牌、靠山而建的城、风雨、、佛教寺院。)

(教师依次板书景物)

2、“千里”之外的景物能看见吗?“千里”之外的鸟鸣能听见吗? (千里是虚指,它其实是一个虚数,它表示就是看上去很远。而“十里”呢,就非常确切,就觉得这个诗,没有多少意思。

小结:在古诗里,很多数字都是虚指。“千里”不是真的指一千里,而是指一个很大的范围,并不是真的要跑到一千里以外去听黄莺的啼叫,而是指在很大的范围里都有黄莺在鸣叫。在整个江南,处处都有这样美的春景。在古诗中,人们常常把黄莺和春天联系在一起。诗人边走边看,地点在变化,鸟鸣不停地在耳边响起,这是一番怎样的生机勃勃的景象。所以诗中写出了听觉,还有什么?

(视觉、幻觉、感觉。)

3、带着自己的感情朗读古诗,读出地方的辽阔,读出那景色的明丽,读出那色彩的斑斓。

(指名读,齐读,教师伴读。)

过渡:诗人边走边看,游兴十足。这个时候,忽然下起了蒙蒙细雨,他慢慢走上一个山冈,极目远眺,所有景物仿佛都笼罩在一片雾蒙蒙的青纱之中。在远处,他看到了很多寺庙,他说,“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中”。同学们,我们静静地听一听诗人的心声,和他一起来想象,“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中”,你看到什么了? (很多很多的寺,很多很多的楼台在蒙蒙的雾雨中忽隐忽现。)(蒙蒙细雨的沙沙声,还有黄莺的叫声)(寺庙旁边的花香、下雨时空气的清新、雨中还有草的味道)

4、带着自己的感觉齐读课文。(学生读诗句)

5、是四百八十四座寺庙,一座不多一座不少吗?(这是一个虚数,告诉我们在江南,历史遗留下有各种各样的寺庙,)

6、我们一起再来读一读,读出佛寺的多,读出寺庙的香烟袅绕,读出历史的变迁。(学生读诗句)

7、再一次和着音乐一起完整地读这首诗。(学生完整朗读。)四、拓展延伸

师:同学们,这样美妙的春景,好像离我们很远,实际离我们又很近。老师找到了几张关于春天的照片。你能不能用一两句话来给我们描述

一下,如果你能够用到今天学的某句诗或者诗意,那就更好了。自己准备一下。(学生自由轻声试说。)

(鲜花生机勃勃,非常茂盛。绿色依托着红色,红色衬托着绿色,美不胜收,让我仿佛身临其境。)(紫的花,红的花,衬托着绿色的叶子,让我忍不住地想起来今天学的一句诗句,千里莺啼绿映红师:很有意思,其实古诗就是这样有趣。最后推荐一本书给大家,这本书的名字就叫做《与古诗教朋友》,愿我们从今天开始一起与古诗教朋友。

板书设计:

江南春(惆怅)

绿映红水村山郭酒旗风

南朝楼台四百八十寺