7 我的劳动感受名师教学设计2

《我的劳动感受》第一课时教学设计

教学目标：

1、

参与力所能及的劳动，尝试不同的工作岗位的酸甜苦辣。

2、

体验劳动的过程，激发对劳动的热爱和对劳动者的理解与尊重。

教学重点：

参与力所能及的劳动，让学生真切地体验劳动过程和劳动感受。

一、谈话揭题

小朋友，你们知道吗？在很久很久很久以前，地球上是没有人类的，那我们现在的人是怎么来的呢？猿怎么会变成人的呢？你们知道吗？从猿变成人是一个漫长的复杂的演变过程，有些东西我们小朋友不懂，但是老师想要告诉你们的是这其中“劳动”起了决定性的因素。猿本来是四足行走的，但是因为要劳动，所以他们得手和脚分工，这就促使了他们直立行走，而直力行走促成了大脑的发育，实现了猿向人的转变。所以，伟大的社会主义理论家，马克思主义的创始人之一恩格斯向全人类宣布：劳动创造了人本身！今天这节课，老师就要和大家聊聊有关“劳动”的话题。板书课题：我的劳动感受。

二、情境激趣，唤起学生曾经的劳动感受

1、

出示孩子劳动的图片。

2、

师：正是因为劳动对于人的种种好处，很多小朋友也明白了劳动的重要性，

瞧，他们都争着要来干活呢！

3、提问：这些劳动你参加过哪些？参加这些劳动的时候你有什么感受或者收获？你有没有在劳动时实在支持不下去，但还是咬咬牙坚持下去的例子。举自己的例子，所以劳动还能培养人的意志。

4、师述：有一个叫必鑫的小朋友不但积极参与劳动，还把劳动的感受写了下来，想不想听听？

5、教师小结，听了她的日记你觉得她做的哪些事情让你感动？

三、听介绍，激起学生自己行动的愿望

1、过渡：在我们的生活中，不管是家里，还是学校里，还是社会上，有各种各样的劳动岗位，就是有了这许许多多的岗位，我们的生活才多姿多彩，方便快捷。就像在我们

的学校，小朋友知道有哪些岗位吗？

2让学生说说（门卫、食堂工作人员、生活老师、档案室工作人员、垃圾清理员）

3、

提问，小朋友知道他们做些什么工作？负些什么责任吗？

4、

老师还想知道你的父母在什么岗位上从事什么劳动?生:回答（略）师:

同学们想一想,我们社会上还有哪些职业呢？（宇航员、营业员、厨师、清洁工、工程师、记者、司机……）

5、

上述这些岗位，你认为哪些你是可以尝试着去做做，或是配合着去做的？

6、

除了上述这些劳动外，在家里，在学校，在社区，你认为还可以参与哪些劳动？

四、树榜样，深化教育

1、师述：小朋友，劳动能给我们带来许多意想不到的收获。劳动给了自己幸福，也给了别人幸福。你知道吗？在我国历史上，很多伟大的人可都是热爱劳动的人哦！

时传祥：

是一位“宁肯一人臭，换来万户香”的掏粪工人，1959年，时传祥作为全国先进生产者参加了在北京召开的全国“群英会”，***刘少奇握着他的手，亲切地说：“你掏大粪是人民勤务员，我当主席也是人民勤务员，这只是革命分工不同。”

毛主席：

身为国家领导人，他在领导全国人民进行解放战争的时候，还不忘在打仗的间隙进行劳动和锻炼身体。正是因为劳动锻炼，使毛主席练就了强健的体魄，他才有足够的精力领导全国人民完成祖国统一的大业。他的名言：生命在于运动，在人们中间广为流传。

邓小平：

1985年的植树节是一个令人难忘的日子，81岁高龄的邓小平爷爷来到北京天坛公园，亲手栽种了一棵柏树,取名为“小平树”。如今长得枝繁叶茂的“小平树”成了天坛公园的一道亮丽的风景,它告诉我们劳动不分贵贱,我们要尊重每一位普通的劳动者，主动快乐的参加劳动，因为劳动使我们心灵手巧，劳动使我们拥有爱心。

一个家庭的幸福，离不开一家人的辛勤劳动；一个地方面貌的改变，离不开这块土地上人们辛勤的劳动；一个国家的兴旺，更离不开全国人民的共同努力。我们吃的粮食，住的房子，穿的衣服，坐的车子等等，都是辛勤劳动创造出来的。所以，美国总统富兰克林说：“劳动是幸福之父。”高尔基说：“我们世界上最美好的东西，都是由劳动，由人的聪明的手创造出来的。”马克思说：“劳动最光荣！”

四、小结

学了本课，你对劳动有什么新的看法？