演唱 大家来唱教案评析

人民音乐出版社

四年级（上册）

《大家来唱》

沈阳市铁西区高明实验学校

周美杉

《大家来唱》教学设计

一、教学目标：

1、情感态度与价值观：学生能用自然、优美的声音演唱《大家来唱》，表达对歌唱的热爱，对美好生活的向往，激发学生对意大利民歌音乐的热爱之情。

2、过程与方法：学生在感受、体验、创造、合作等教学活动中，提高音乐表现力与合唱水平，完成从节拍的感受、歌曲的合唱的完整表演等教学活动。

3、知识与技能：学习二声部曲谱，小组分组呈现，以更好的表现该地区的二声部民族音乐风格。

二、教材分析：

《大家来唱》是人民音乐出版社第七册第三课的唱歌教学课，是一首意大利威尼斯的民歌，全曲以优美、流畅的旋律，简洁的语言“你也唱，我也唱，大家来唱！”生动地描绘了快乐的孩子们围成圈，手拉手，边唱、边跳、边舞的欢乐场景。歌曲是3/4拍，大调式，一段体结构，由四个乐句组成。第一、四乐句曲调平稳，采用重复的手法，首尾呼应。第二、三乐句运用了旋律的模进及八度大跳，把欢乐的情绪推向高潮，突出了“大家来唱”的主题。

三、学情分析：

小学四年级的学生,认知领域有了进一步拓展，思想比较丰富，具有基本的音乐素质和理解能力对音乐情绪的体验更加准确细腻。音乐课上还是缺乏耐心的倾听和

准确的模仿。学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，但仍缺乏参与课堂教学活动的积极性，教师应在课堂上多多鼓励学生，增强学生的自信心。

四、教学重点：准确演唱好《大家来唱》并掌握三拍子音乐特点。

五、教学难点：准确演唱好二声部合唱。

六、教学用具：

钢琴、多媒体课件、竖笛、打击乐器（三角铁、铃鼓、沙锤、响板）。

七、教学过程：

（一）创设情境，声势律动。

1、随《大家来唱》的伴奏音乐进入课堂。

【设计意图：结合背景音乐，学生主动感知歌曲旋律。】

2、师生问好。《问好歌》。

【设计意图：引导学生熟悉课堂的常规训练，为学习歌曲做铺垫。】

2/4 12 34 | 5 - | 66 46 | 5 — | 66 40 | 55 30 | 54 32 | 1 — || 同学

们 好 老师

您 好 老师

好

老师

好 老师 您 好

3、发声训练。学生练习发声曲，并进行移调。

【设计意图：训练学生良好的发声方法、气息、吐字等，将声音位置调整到最佳状态，为歌唱做准备。】

大家来唱

（二）节奏导入，感受歌曲旋律。

1、

出示四条节奏

3/4 0 X X | 0 X X | 0 X X | 0 X X | 3/4 0 XX X | 0 XX X | 0 XX X | 0 XX X | 3/4 0 X — | 0 X — | 0 X — | 0 X — | 3/4 X 0 0 | X 0 0 | X 0 0 | X 0 0 | 学生随音乐按顺序拍出节奏

变换顺序拍节奏

2、导入新课

师：有一座城市，它的交通工具不同于其它的城市，让我们去一同欣赏这座城市的美景，同时找出这座城市的交通工具吧！

(欣赏幻灯片，观看威尼斯水城的图片，聆听《大家来唱》）

生：是船

（三）新授歌曲，体会意大利民歌。

师:这座城市就是威尼斯，今天就让我们带着愉悦的心情来学***家来唱》吧！

1、初听歌曲并思考

（1）歌曲的拍号和调号是怎样的？

（2）这首歌曲带给了你怎样的情绪？

生：（1）歌曲是3/4拍子的，D大调

（2）歌曲表达了一份大家一同来歌唱时的欢乐的情绪。

师：歌曲的强弱规律是怎样的？

生：强 弱 弱

2、师生随音乐律动

（1）划拍随音乐来动

（2）变换手势随音乐律动

（3）柯达伊手势出示第三乐句

3/4 1 6 1 | 7 5 7 | 6 4 6 | 5 —

— | 【设计意图：初次完整地感受歌曲，体会意大利民歌欢乐的场面。】

3、分句练习

3/4 1 - - | 7 - - | 6 - - | 5 —

— |

3/4 1 6 1 | 7 5 7 | 6 4 6 | 5 —

— | 第三句柯达伊手势模唱，其余乐句手势律动

【设计意图：重点讲解歌曲中的二声部合唱部分，体会歌曲中你中有我、我中有你的合唱感觉。】

4、出示曲谱

师生交替演唱曲谱

5、学习换气记号

6、填词演唱第一声部全曲

7、重点句讲解

3/4 1 - - | 7 - - | 6 - - | 5 —

— | la

la

la

la 出示第三乐句二声部曲谱

3/4 6 4 6 | 5 3 5 | 4 4 4 | 4 3 2 | 学生拿出竖笛轻轻摸孔2 3 4 5 6这五个音

教师范奏这一片段

学生拿出竖笛轻轻吹奏

（随伴奏音乐）

8、竖笛辅助学习

【设计意图：用竖笛辅助课堂教学，辅助学生学习歌曲旋律。】

9、全曲完整展示

师用钢琴伴奏，生完整的唱二声部歌谱。

跟着师弹奏的旋律用“lu”模唱二声部曲谱。（提示学生保持歌唱状态，注意气息的流动性和腔体的共鸣。）

【设计意图：再次熟悉歌曲旋律和节奏，为学唱二声部做铺垫。】

10、再次聆听全曲范唱，学生律动体会歌曲情感

生随伴奏音乐演唱全曲歌词，边唱边做声势律动。

（提示学生用圆润、优美、连贯、富有动感的声音演唱。）

【设计意图：让学生充分感受歌曲中欢乐的情绪。】

11、学习二声部合唱，感受歌曲合唱的效果。

师：之前我们在课堂中并未体会过合唱的曲目，大家在演唱的过程中如果能体会到其他同学的演唱，这种你中有我、我中有你的感觉就是合唱。

【设计意图：引导学生体会合唱的状态，继而激发学习合唱的兴趣，感受二声部合唱的特点。】

（1）体验轮唱效果。挑选几名学生唱高声部歌曲，师唱低声部歌曲。

（2）生生分声部体会歌曲。将学生分成两组轮流体会二声部歌曲的演唱。

【设计意图：优美而完整的表现歌曲内容，完成本节课的教学目标。】

12、力度记号的学习“P”“F”

全曲加入力度记号演唱

（四）拓展延伸，开阔视野。

篝火华尔兹舞会。

3/4拍的歌曲是圆舞曲的节奏，教师教授华尔兹的舞步，学生随音乐跳舞

【设计意图：创造身临其境的场面，让学生真实的感受华尔兹的舞步，体会四三拍歌曲的韵律。】

（五）教师小结，师生再见。

师：今天老师带大家一起走进了美丽的威尼斯小镇，走进了当地，领会到了当地的美景，让我们在这愉快的歌声中结束今天的课程吧。

学生聆听《大家来唱》歌曲走出音乐教室。

【设计意图：使学生真切感受到意大利民歌的拍号特征，体会意大利民歌音乐的不同音乐风格。】