活动　我家门前有条河教学设计实例

音乐课教案

教材：义务教育教科书一年级

下册

教师：蔡晨光

教学时间

教学班级

4.27-28 1/1 2/1 教学课时

教学课型

一课时

新授

♫

3 4 5 6 1

1.2 2 1.1 3

4

1.2

5

1.1

教学内容

活动《我家门前有条河》

.

1、通过按节奏朗读儿歌、演奏打击乐器，培养学生的节奏感、教学目标

内心听觉及合作精神

2、通过创编新儿歌培养学生的音乐创造力。 教学重点

按节奏朗读儿歌。

教学难点

培养学生的音乐创造力

教具课件

课件、电子琴

我家门前有条河

板书设计

教学过程（教法、学法）

一、组织教学

二、新歌教学

（一）拍手律动、数数

（设计意图：学生与教师的互动，很好的把学生带入了课堂。）

（二）学歌谣《我家门前有条河》

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1、出示课题

师：今天的音乐课，我们来学习一首儿歌，儿歌的名字是：（出示课题）《我家门前有条河》

师：我们来看看这是一首什么样的儿歌呢？

2、出示儿歌内容（引导学生跟着大屏幕上的小箭头读儿歌）

师：咦！这首儿歌怎么这么乱呀？它可不象我们语文课上的整整齐齐的，而是由许多圆片所组成的，我们应该怎么读呢？请同学们看着大屏幕上的小箭头跟着老师一起来读一遍。

3、生跟师齐读儿歌一遍

师：同学们，读过儿歌后，你们发现这些圆片上的字数有什么不一样？

生：有一个字的，有两个字的。

4、师按节奏读儿歌，生对口型，讲解如何按节奏读儿歌

师：为什么要这样呢？现在，老师读一遍（电子琴打节奏、手划拍），

（设计意图：使用电子琴打节奏，给学生以稳定的节奏感。）

同学们对口型，听一听圆片上是一个字的老师是怎样读的？圆片上是两个字的老师又是怎样读的？

师：同学们，你们听出来了吗？圆片上是一个字的老师读的慢一点儿，读了一拍，老师的手向下再向上是一拍，比如这个圆片上的“有”字，范读（手划拍），生跟读，我们要读满一拍；圆片上是两个字的老师读的快一点儿，也读了一拍，两个字读一拍，那么，一个字就读半拍，比如这个圆片上的“山坡”两个字，老师的手向下读一个字再向上读一个字，范读（手划拍），生跟读。

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师：好了，现在老师想考一考同学们，看你们是否听懂了。谁来给老师读一读这两个圆片上的字“坡

上”，一个圆片上有一个字，个别学生读，生齐读；谁来读这个圆片上的字“林儿”，这个圆片上有两个字，个别学生读，生齐读；请同学们把这一句连起来读一下“坡

上

林儿

密”，个别学生读，生齐读；好了，现在老师出个难一点儿的，谁来直接读出这一句“河里

有

白鹅 ga”，个别学生读,生齐读。

5、按节奏读儿歌（师划拍）：

师：现在请同学们和老师从头到尾的读一遍儿歌

①生跟师齐读

②生齐读

三、游戏：看红绿牌按节奏数数

师：同学们读的可真好，现在我们来轻松一下玩一个小警察的游戏，同学们，你们看这是什么呀？（出示红绿牌）

生：红绿灯。

师：我们以前学过，唱歌的时候，看见绿灯我们要放声唱，看见红灯我们要在心里唱。现在，老师让同学们看着红绿牌来数数，从1数到20，看见绿灯大声数，看见红灯在心里接着数（打节奏）：①师举牌

②生举牌（一个）

（设计意图：教学和生活实际想结合，运用红绿灯，对低年级的学生来说是很有趣的，孩子们做这个游戏的同时培养了学生正确的节奏感和内心听觉，为下一步的学习做了一个很好的铺垫。）

四、给儿歌加入空拍、动作表演、打击乐器

1、加入空拍

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师：现在请同学们看老师把红灯放到了儿歌的什么地方？（出示课件后面有●山坡●）一个红灯是一拍，那么这一句该怎么读呢？

（设计意图：让学生了解四分休止符的时值。）

个别学生读，生齐读；同学们再看，老师又把红灯放到了哪？（出示课件鹅●儿●水中

游）这一句又该怎么读呢？个别学生读，生齐读。

2、加入动作表演

师：鹅儿在水中是怎样游的？同学们来模仿一下。

生：模仿动作

师：统一动作。

师：同学们看有几只白鹅呀？（出示课件）（生：4只）

师：一只白鹅是一拍，那么4只白鹅需要你做4拍白鹅游水的动作（生模仿）（设计意图：复习四分音符的时值。引导学生表演鹅的动作:游水、悠闲散步……）

3、加入打击乐器

师：同学们，现在老师又给儿歌加入许多打击乐器，你们看这是什么呀？依次出示打击乐器的图片：三角铁、响板、碰铃、沙锤

生：先说名称并模仿如何敲击此乐器（三角铁ding、碰铃dang、沙锤shua），再说出现了几个，一个是一拍，用匀速按要求敲击，最后读相应的儿歌。

（设计意图：依次加入了空拍、模仿动作、打击乐器的图片,把儿歌的教学分层次渐进,学生容易接受。）

五、完整读儿歌

1、按节奏生跟师齐读一遍

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2、小组活动：

（设计意图：分角色进行表演展示，让每位同学都有自信心，让每位同学都能享受成功的喜悦，充分体现了学生的自主参与性。）

师：同学们读的可真棒，老师现在又给你们增加了难度，同学们有信心度过难关吗？（有）同学们看老师又给儿歌加上了什么？（出示数字）

生：数字。

师：老师把同学们分成两大组，一组同学数数，一组同学读儿歌，数数的同学声音小一点儿，读儿歌的同学跟着老师一起来读。

①一组学生数数、一组学生读儿歌

（设计意图：小组活动中,学生选择一个角色参与表演,培养了与他人的合作精神。）

师：同学们想不想敲真的打击乐器呀？

生：想。

师：那就赶快拿起你桌子上的打击乐器吧！我们再来读一遍儿歌，读到哪种乐器时，就请拿这种乐器的同学来演奏，当然，你一定要提前做好准备。

②学生边读儿歌边敲打击乐

（设计意图：儿歌练习熟练之后,再加入打击乐器进行练习,会更加正确。）

六、创编活动《我家门前有条河》

师：同学们配合的可真棒！夸一夸自己吧。刚才在儿歌当中我们模仿的是谁的动作呀？（出示白鹅图片）

师：有一首关于鹅的诗是什么呀？

生：背诵《咏鹅》（师放大谱页）

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师：（出示课件）同学们，你们能不能把这首诗改编成刚才这首儿歌的形式呢？给这首诗也加上红灯、动作表演、打击乐器。前后四个同学为一组，四个同学一起，读一句，试一句，看一看在这个圆片上是一个字好，还是两个字好？在诗的什么地方加上红灯停顿一下比较好？在哪加上动作表演呢？什么地方加上打击乐器比较好听呢？同学们可以拿着你手中的打击乐器敲一敲、听一听、演一演，觉得比较合适，就把它记在老师给你发的作业纸上，编完以后，四个同学再从头到尾的读一遍，看是否有不恰当的地方，还可以再修改。最后，看一看哪个小组创编的又快又好，将会被老师评为“小小音乐创作家”，这个小组的每一个成员将会得到一把金色的小提琴。同学们，你们想得到吗？（想）哪个小组上讲台在大谱页上创作？（选一组同学上台）台下的同学在原位，赶快行动吧！

①生：创编新儿歌

②展示学生创编结果，讲评。

生：齐读新儿歌（两组）

③宣布获胜小组、发奖品。

（设计意图：这一部份属于活动的延伸,学习过程中,儿童最大的需要是一种自我表现的欲望,鼓励学生将自己熟悉的儿歌重新编排成新儿歌,激发学生的兴趣,发展其创新能力,并在活动中学会与他人的相处。）

七、师总结

今天我们学习了儿歌《我家门前有条河》，并且创编了新的儿歌《咏鹅》，同学们表现的非常好，老师希望同学们把这两首儿歌回家读给你的爸爸妈妈听一听，还希望你们在课下能创编出更多、更好听的儿歌。

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教学反思

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