Unit 1 He shouted, “Wolf, wolf!”板书设计及设计说明

Module 3 Unit 1 He shouted,“Wolf, wolf !”

核心问题：如何运用一般过去时和所学的英语语言讲故事。

语言知识目标：全体学生会运用He shouted,“Wolf , wolf!”

全体学生会运用shouted , sheep , lesson. 语言技能目标：全体学生会说He shouted,“Wolf, wolf !”能写一个到两个与主题相关的语句。

情感态度目标：积极尝试使用英语讲故事。

学情分析：本课情境是儿童故事《狼来了》。这是一个经典的道德故事，告诫我们不要说谎，经常说谎的人即便以后说真话，也没人会相信。本模块的学习重点是用英语讲故事，讲故事通常会使用一般过去时，教师要帮助学生巩固一般过去时的用法。本模块的任务是英语表演短剧。可很好地培养学生的学习兴趣和积极性。

教具：PPT、卡片、实物表演道具如面具，鞭子，狼的尾巴等。

教学过程：

I Warmer 1)Greeting: Good morning ! How are you? 2)Talking(PPT对话情境) T：What did you do? Ss: I…(ran, shouted ,laughed ,ate) 策略：结合PPT图片让学生复习要求会运用的关键动词过去式，教师并时机扩展对话

Maybe you ran to home / school/ the playground/the park yesterday. 提高

学生语用能力。

3）

Chant: “ Sam Mike and John”

策略：师生共同拍手动作表演，激发兴趣，并复习关键词汇。T:(德育)The boys learnt a lesson : Don’t shout or run! 4)Ss表述：（PPT动画）The sheep ran up/ down the hill . 策略：动画的逐渐展开并体现动词词组和关键名词的含义，很好地帮助学生理解和掌握。

S是跟着CD-ROM 中的chant 表演。

II．Presentation 1)

Ss: 齐读大课题：He shouted,“Wolf, wolf !”策略：为掌握这一重点句并达到目标要求---全体学生会运用这个目标，分层次练说（男，女，排，组，列，两个两个。。。）并下地表演（表情，动作，声调，欺骗的心理）和句式的灵活表达“Wolf , wolf !”He shouted. 2)

(PPT课文故事情境) T 逐图呈现，Ss 用汉语说说每一幅图的故事内容。策略：

让学生意识到故事的经过，为下一步完成英语讲故事的本课目标作铺垫。

3)

（CD-ROM课文情境）Ss 听课文感知内容。Ss再听课文同时跟读全篇课文。T：

What lesson did you learn ?出示德育句子：Don’t tell lies!策略：在课文情境中理解篇章、语句回顾以及明白做人的道理。

4)

Ss 根据PPT中逐一呈现的课文图片和提示词，讲述图中的内容，并道具逐图表演故事，策略：图片情境和表演情

境更好地激发了学生表达表现的欲望。

5)

（PPT全文图片）Ss 根据全文故事图片的提示用英语讲故事。策略：为达到这一终极教学目标，在此教学环节之前，训练学生逐图表达并表演，然后综合整体表达并表演。

III.Practise 1) PPT 选词填空。内容是活动三重点句。策略：运用希沃白板中的小资源动态地呈现选题做题过程，加大学生的兴趣和思考参与热情。

2）（PPT）T or F ,策略：学生在理解课文基础上判断对错，教师运用涂层技术展示正确答案。学生感觉新颖，思考发言将格外积极主动。

3）（一起作业网站）Ss 听绘本阅读，并做练习。

策略：扩展阅读量和单词量的同时，提高听读理解能力。加大学生感知和参与学习的热情。

4）（PPT）Ss 根据图片和单词提示讲小故事。

内容：书活动四。策略：小组合作，一人一句，共同完成。让每一个学生参与并尝试运用已学语言知识讲故事。

5）（PPT）Ss 看文章框架，自己补全故事。教师展示优秀作品，集体修正并评价。策略：通过每人手里的答题纸，训练学生书写能力。教师运用手机和屏幕同步展示学生作品。

6）Homework:完成没有写完的小故事，下节课继续交流，用英语讲出发生在你身上的小故事。

板书：

Module 3 Unit 1 He shouted,“Wolf, wolf !”

We learnt a lesson. Don’t tell lies!