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快乐小舞曲教学设计包丹丹教学目的：1 感受歌曲欢快活泼的情绪，用富有弹性的声音演唱歌曲。2 学习换气记号的音乐知识，并能正确使用换气记号演唱歌曲。3 能用节奏准确、正确的为歌曲伴奏。教学重难点：1 用欢快活泼的情绪背唱歌曲。2 男女生能用两种节奏同时为歌曲伴奏。教学准备：电子琴，多媒体教材分析：这是
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律动 快乐小舞曲优质课教学设计
未知
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关键词：律动 快乐小舞曲优质课教学设计
正文
快乐小舞曲教学设计
包丹丹
教学目的：
1 感受歌曲欢快活泼的情绪，用富有弹性的声音演唱歌曲。
2 学习换气记号的音乐知识，并能正确使用换气记号演唱歌曲。
3 能用节奏准确、正确的为歌曲伴奏。
教学重难点：
1 用欢快活泼的情绪背唱歌曲。
2 男女生能用两种节奏同时为歌曲伴奏。
教学准备：
电子琴，多媒体
教材分析：
这是一首深受孩子们喜爱的歌曲，曲调欢快活泼，歌曲以天真的语气歌唱美丽的祖国，抒发心中无限快乐的感情。歌曲为4／4拍，大调式，一段体。由4个乐句构成，结构规整。在明亮的色彩中融入了柔和的色彩，给人一种明朗、亲切之感。歌曲中的换气记号是本课的知识点。歌曲配以象声词“嘀哩嘀哩”，生动而形象嘀模拟了可爱的小鸟鸣叫，富有情趣，渲染了祖国美好景象。
教学过程：
1组织教学
2情景导入：在上新课之前，老师请同学们先看几张图片，感受祖
国的大好河山。
3学生回答老师提出的问题，并由此引出课题《快乐小舞曲》。
4 聆听范唱歌曲，并回答问题：说说歌曲中出现什么？它们快乐吗？你是从哪里知道的？
5 根据歌曲节奏朗读歌词
①既然小鸟小溪都这么的快乐，那么请同学们和老师一起用欢快的情绪按照歌曲节奏来朗读歌词。（教师范读，学生跟读）
②教师谈伴奏，学生轻声朗读歌词。
③和着伴奏音乐朗读歌词，边读边感受歌曲欢快的情绪。
6 根据旋律填词演唱歌曲
①播放伴奏音乐，老师范唱学生小声跟着和唱。
②学生跟着伴奏音乐，大声的唱出歌曲。
③老师弹琴，学生用欢快的声音演唱歌曲。（学生可以根据音乐加上欢快的动作或表情）
7提出问题：歌曲中出现了什么记号？（换气记号）
——老师解释换气记号的作用。
8 老师示范怎样用换气记号演唱歌曲。
9 请学生带着换气记号正确的演唱歌曲，老师可在换气处作出提示。
10 请学生找出歌曲中两句旋律完全相同的地方。
11
合着伴奏音乐带着欢快的情绪完整的演唱全曲。
拓展延伸:
1.
请学生起立，根据歌曲为歌曲编创动作，发挥想象力。
2.
教师根据学生创编的动作，左后进行统一整合，创编出一套完整的动作，对音乐进行伴奏，跟着音乐边唱边跳。
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