1 我们生活在一起教学创新设计

品德与社会课时教学笔记

总课时：

第

周

第

课时

授课时间:

年

月

日课题

我们生活在一起

内容

爱护我们的家居环境

课型

生活体验

1、对自己家庭周围的环境，懂得哪些属于公益类设施和公用设施，哪些属于教学

个人或他人财产。

体会保护家庭周围环境的益处，进而产生从小要爱护家庭周围环境的情感。

目标

2、3、能对保护家庭周围环境做一些力所能及的事。

例举家庭周围的环境爱护环境做力了解我们的家居重点

为爱护家居环境做力难点

关键

所能及的事

环境

所能及的事。

教学

教师：有关家居环境的资料

准备

学生：调查资料 环节

时间

5

19

教学内容

一、创设情境，讨论探究

请问你们的家住哪里？你们家漂亮吗？你对你们家的居住环境满意吗？

1、（师）：刚才呀，同学们都介绍了自己的家，你们想不想去看看我们老师的居家环境呢？（播放图片）好，跟着我一起出发吧。这是一个既漂亮又舒适的生活小区，这儿有绿茵茵的草地，地面干净、环境优雅家。

2、同学们，你们喜欢这样的家居环境吗？为什么？（2—3人）是啊，谁都希望自己的家居环境既美丽又干净，可是，日常生活中总有一些不文明的行为，给大家的生活带来烦恼。今天这节课，我们就来共同学习如何爱护我们的家居环境。你们对刚才看的图片有什么感受？

（板书题目：爱护我们的家居环境）

二、实际探究，解决问题

师：我们的生活中常常有些人没有为别人着想，所以给别人带来了烦恼。

下面，我们来看看——张奶奶的烦恼

张奶奶的身体不好，

需要早些休息，

可每天晚上都过十点半了，楼上还传来咚咚的响声。你会怎么做?下面有两种做法。

做法一：张奶奶的儿子大吵大闹，

要上门打架。

做法二：张奶奶上门与小红商量，小红热情接受。

2、同桌互相讨论一下他们谁做得好，为什么? （同桌讨论:遇到这样的情况，你会怎么办?）

师：通过讨论，知道：解决问题要靠大家互相体谅，多为别人着想。明白与别人共同解决问题时，注意做到以理服人。师生活动

小组交流

指生反馈

在帮助学生剖析之后，教师指出，在我们的日常学习生活中，有些同学只顾自己一时的痛快，却忘记了顾及别人的感受。他们的行为破坏了学习环境，影响了他人学习。

学生小组讨

10

1 多从别人的角度去思考问题，多从自己做去。学会选择合适论之后，教师的方法来解决问题。（板书：心中有他人）

引导学生明3、情景展示：

确：这种现象师：同学们咱们一起在看看一栋老式的居民楼里，（播放图片）在我们的日楼外是随处可见的垃圾，墙面贴满了乱七八糟的广告，就连常生活中是楼道上也堆满了杂物，大家上上下下很不方便。同学们，你常见的，有些们愿意住在这样的楼里吗？他们这种做法对吗？为什么？

人只顾把自4、(师)是啊，像楼道属于公用设施，是大家公用的场所，是己影响了邻不能随便挤用的，否则啊，就会给别人带来很多的不便。同居的正常生学们，你们还知道哪些东西属于公用设施吗？（路灯、宣传活，特别是对栏、休息亭等）（板书：共创美好家居环境）

那些身体行5、下面就请大家把课本翻到第61面，我们一起来看看图上走不便的老还讲了哪些不文明的行为。（楼上的阿姨把洗过的地拖挂在阳人和活泼好台外边, 水正好滴在小强的头上。...... 动孩子们带教师小结：解决问题要靠大家互相谅解，文明行为应从自己来不方便。

做起。美好的生活环境要靠大家共同维护，爱护家居环境要

从我们自己做起。（板书：从我做起）

三、实践探究、解决问题。

师：我家住的是楼房，上星期出了一件与书上一样麻烦事，

让楼上楼下十几户人家都动了起来，你们快看书61页问：有在生活中，不谁知道，我家到底出了什么事？让我们一起来找找原因吧？文明现象应那今后我们该怎么做呢？

该受到人们小组讨论、汇报。

的批评。只有问题要靠大家解决，家居环境的好坏需要大家的共同努力（不自己多动一乱扔垃圾、卫生习惯要好、顾及他人）（板书：公德在身边）

下手、多走一五、总结提升

点路，就不会（师）：是啊，我们都渴望拥有一个好的家居环境，它有利于给大家生活我们的身心健康，让我们大家为自己、也为他人创造一个健造成麻烦。

康、文明的生活环境。现在我们在欢快的拍掌声中再重温一下这节课吧。

（小朋友们边拍手边跟着唱）

晒衣物，顾楼下，住高楼，别抛物，予人方便己方便，大家真舒心。

夜深了，要安静，休息时，不干扰，心中时时有他人，邻里要和睦。

讲文明，讲礼貌，讲卫生，讲道德，五讲四美入人心，家园更美好。

朋友们，齐行动，好环境，靠大家，只要大家共努力，生活好幸福。

爱护我们的家居环境

板书

心中有他人 从我做起 公德在身边 共创美好家居环境

设计