B名师教学设计

Unit1 Hello Part(B) Let’s learn

教学目标与要求：

1、听说认读学习用品的词汇：book, bag, pen, pencil box 2、让学生听懂一些简单的指示语，并能出相应的动作。

3、通过Let’s do，使学生获得语言交际的能力，要求语言准确语调自然。

4、培养学生有计划的学习行为习惯并加以爱惜文具爱生活的情感意识。

重点：

1、单词pencil box, book, bag.的学习. 2、让学生听懂一些简单的指示语，并能出相应的动作。

难点:本课词汇的认读

及简单的英语交际。

教具:教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片

Step one Preparation准备活动

1、Free talk and sing the song：

“ABC song”

3、Let’s Chant.

---I have a pencil. ---Me too!

---I have a ruler. ---Me too! ---I have a crayon. ---Me too! ---I have an eraser. ---Me too! 【设计意图】简单问候复习旧知。游戏韵文激趣，加深对句型的掌握理解。快节奏练习既复习了旧词，又为学习新词做好了准备。

Step two Presentation新知呈现

Magic Bag神奇包：

将所学单词实物图放入神奇包，让学生猜里面有哪些学习用品，猜对者加一分，并让生迅速说出I have a/an...... 1、

T：what is this？

引出实物及其单词bag. 引导学生说出

bag, bag, I have a bag. Do you have a bag? T: Everybody stand up.one, two. T: Carry your bag, carry your bag. carry your bag. 让学生做动作跟说Carry your bag. 2、Open the bag. Look, I have a book. 引出实物及其单词book. Book, book, I have a book. Do you have a bag? Close your book. 运用TPR 学习 close， open. T: Close your book , open your book. Ss做动作，跟说练习。

3、T: Open the bag, Look, I have a pencil box. 通过实物教学 pencil box. 要求学生跟说、出示 pencil box.

Pencil-box,pencil-box, I have a book. Do you have a pencil-box? 接着加动作训练Open your pencil box. 4、

T: Open the pencil box. Look, I have a pen. 通过实物教学 pen, 要求学生跟说、出示 pen. 并加以训练句型：Show me your pen. 【设计意图】运用TPR教学方式，有利于小学生由形象思维到意义记忆的过度。 Step three:情景交际巩固新知

1.巩固练习，做Show me your……的活动。让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：Show me your book，学生须快速举起书并大声说：Book。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。

2.通过游戏Simon says来练习以show, open, close, carry所引导的祈使句,教师发指令学生做动作。

3、以小组为单位，进行Let’s do 部分内容的展示，能准确表达出新授知识的，小组加1分。能在新授基础上，结合旧知识进行表达的，再奖励2分。鼓励孩子们学以致用。

Open your pencil-box Show me your pen.

Close your book Carry your bag.

【设计意图】：给学生创造多种选择的机会，采用分层评价，让他们以自己的能力去选择，做到了真正面向全体同学。既巩固了本节新学的单词，有营造了愉快的气氛，让学生在快乐中学习，快乐中成长。

Step four: 板书

Unit 1 Hello! Let’s learn Open your pencil-box Show me your pen.

Close your book Carry your bag.