C课堂实录【1】

课题

课型

一、课程标准 练习课

Unit 6 How many? 主备人

靳嘉宝

备课时间

2018．5 复备教师

1、能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。

2、能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右。

二、教材解析

本部分提供了本单元核心句型How many...do you have/see?I have/see...让学生通过看一看、连一连、听音选图片的活动理解句子的意义，并掌握其语言功能。

三、目标预设

1、能够完成Start to read和Let’s check部分的读句子、选句子的练习。

2、会唱Let’s sing 部分的歌曲“ At the zoo.”

四、重难点预设

重点: 能够完成Start to read和Let’s sing部分听听判断练习。 难点:正确描述看到的或有的东西的数量并作答。

五、评价设计

1、个人完成练习，小组内互对答案检测目标1的达成。

2、小组内互唱歌曲组长检查并汇报检查目标2的达成情况。

六、教学设计

第 6 课时

教学环节

教学预设

个性化修改（复备）

一、热身／复习1.Enjoy the song《one，two，three，four，five》

（Warm-up/Revision）

2.与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.

二、呈现新课（Presentation）

1.Start to read Read and match.呈现P19Read and match内容，讲明题意，让学生仔细观察，认真阅读，完成连线。

2.Let’s check:(1)Listen and tick：教师呈现P64该题内容，先让学生描述一下书上2幅图片的内容，然后播放录

音，让学生听音完成选择。最后师生一起核对答案。

(2)Listen and number：教师呈现P64该题内容，让学生看图，描述书中内容并标序号。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。

3. Story time (1)教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事

内容。

(2)以教师为主导，解决故事中的难点词句。

(3)操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。

(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读。

(5)让学生分角色表演故事。

三、趣味操练

（Practice）

Draw pictures about the number.(可课前让学生完成。)

Listen and choose.教师在黑板上贴出本单元的重点单词，然后请一组学生表演对话，另一组学生根据对话内容拿下黑

板上的单词。

1、

唱一唱歌曲

2、

用学到的句型把你喜欢的动物介绍给你的同学。

四、巩固

（Consolidation）

五、

作业设计

(Homework) 板书设计：

Unit 6、How many？

How many...do you see/have? I see/have... 七、教后反思（教学亮点、不足之处、改进措施等等）

小学英语课堂教学应提倡教学生活化，形式多样化。爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"在教与学的关系上，古人强调:"教必搞笑，以趣促学"。而新《英语课程标准》又强调小学英语教学最主要的是激发小学生学习英语的兴趣。我针对小学生的年龄、生理和心理特征，结合拍手操，歌谣，声音的高低，手在身体各部分的位置等等生活化的教学形式，并力求多而不乱。采用多样化的教学形式激发学生学习英语的兴趣，但活动形式不能只图表面上的热闹，而要有必须的语言知识和技能作支撑。因此，我认为我们教师应透过有效的语言活动帮忙学生掌握所学的知识和技能。语言源于生活，脱离实际生活的语言是不"真实"的。一个语言枯燥的课堂是不能激发学生的学习兴趣的，只有将语言融入生活，它才会绽放魅力，才能提高学生的学习兴趣。我想我们教师应不断提高自身的业务水平，充分发挥教学法技能，巧妙地将授课资料与实际生活相联系，让学生在生活中学习语言和运用语言，并构成良好的品质。