Unit 1 She was a driver before.教案和学案内容

外研社《英语》（新标准）（小学一起）五年级下册M1U1L2

成都市花园（国际）小学

曾进

教材及年级名称

教材分析

五年级下册

模块名称

Module 1 本课是新标准小学英语一起五年级下册Module1.本模块包含Unit1 She was a driver before.及Unit2 He worked in an office.询问职业是旧知，过去时也是旧知，但用过去时态询问职业及工作场地却是新知。本单元通过展示照片，为孩子们提供了相关的语境，也为以后继续学习过去时打下了基础

学情分析

通过四年多的英语学习，五年级的孩子对英语兴趣深厚，有一定的模仿能力，但对职业单词有些遗忘，对时态也有些迷茫，对“What”及“Where”的提问还比较清晰。

模块教学目标

语言技能：

提升听说读写各项能力

语言知识：

１、四会单词：drive-drove, player, office, fish ２、能正确、熟练运用句型：

What did/does he/she do? He/She was/is a/an…. Where did/does he/she work? He/She worked/works in…. 情感态度：

１、

２、

通过活动树立学生自信心，培养学生之间的合作意识；

提升学生热爱家人的意识。

学习策略：

认知、信息管理与运用

文化意识：

１、

认知不同的职业；

２、认知人和事物都是不断发展的。

教学重点及难点

1、能理解课文并表演课文

2、能用句型及正确的时态提问并回答职业名称及工作场所

教学辅助

教学方法

PPT、小卡片

整体教学、情景创设、讲解、问答

教学过程

第二课时教学设计

教材分析

教学主体为M1U1Activity3,4及M1U2Activity5,6，M1U2Activity3作为书面的家庭作业布置给学生课后完成。

配图故事：Lingling继续向Amy及Sam介绍爷爷奶奶的职业。

话题：介绍职业及询问工作场所的变化

句型：What did/does he/she do? He/She was/is a/an…. Where did/does he/she work? He/She worked/works in…. What does he/she do? He/She is a/an…. Where does he/she work? He/She works in…. 功能：询问职业（一般现在时、一般过去时） 课时教学目标

１、

２、

能简单介绍家庭成员的职业及工作场所；

能用正确的时态询问职业及工作场所

教学重点与难点

教学辅助

教学方法

用正确的时态询问职业及工作场所

PPT、教学卡片、光盘

情景创设、讲解、问答

教学活动

教学内容

教师活动

Step 1: Greeting Step 2: Warm-up 友好问好

Let’s chant 根据原有的chant改编

设计意图

学生活动

与老师相互问好

Chant together Chant with key words 进入课堂

营造英语学习气氛

提升难度，让孩子跳一跳就够到，增强兴趣和信心

Step 3:Revision （1）

lead in

（2）

listen

引导学生仔细观察图片

提问：What did

观察图片，猜测图

提升“听”的能力

中人物谈论的内容

仔细听

精模仿

让学生能通过时间轴的推移，认识到人和事物在发展，并能够充分练习，熟悉句型，区分一般过去时与一般现在时。

拓展知识面，熟悉时态中关于职业的问答。

再次巩固句型，明白“before”“now”时间的不同，相对应的时态也不同。

grandma/grandpa do Answer the before? What did she questions. drive? What music did he play? Watch, listen

Watch, listen, read

猜测人物不同时期的职业，能用句型表达

Step4: Presentation

（1）

出示老师自己的照片

Ask: Who is she? What did she do before? Where did

（2）出示马云的照片

Step5:Practice (1)操练P4Activity4

she study? What does

she do now? Where does she teach? 同问

猜测马云不同时期的职业

提问:What did he do? 回答问题

Where did he work?

What does he do now?

What music does he

play? 呈现板书重要句型 要求学生分组看图问答。

看图，小组问答

(2)继续看图操练句型

出示田亮全家福照片，提问

谈论田亮家庭职业的改变

拿出全家福，互相介绍职业

听记，介绍同伴家人的职业

抽卡提问并答

听歌找职业名

chant together 真实的语境，让学生感受到英语句型的可用。

让每个孩子都参与，都能用英语，增强自信心。

通过游戏再一次复习巩固句型和时态。

拓展视野、提升兴趣

前后照应，用过去式chant表达职业的句型。

(3)ake a survey and 要求学生小组活动，introduce my family

(4)Game

Step6:Develop （1）

送歌

（2） chantP6 Activity3 通过全家福，调查家人的职业

设计游戏，让学生抽卡提问并答

要求学生小组活动

送出歌曲

以chant的形式介绍图片

Step7:Homework Classroom Assessment 布置作业

形成性评价，多鼓励学生

记录作业完成作业

养成习惯、小结全课

自评和他评

给出建议、促进反思

培养学生倾听和欣赏的能力

家庭作业：

1、Finish P6“Look and

write”.

2、What’s your plan for your job in the future?

板书设计：

Module1 (第Ⅱ课时) What did he/she do before? What does he/she do now? He/She was a…. He/She is a …. Where did he/she work? Where does he/she work? He/She worked in … He/She works in ….