1 春天的故事教学设计

三、腾飞的中国

第1课时

总课时累计：17 内容：教材第56～57页，“四大件”课型：新授课

的变迁

教法：情境引导，问题法，讲述法

教

知识与技能

学

目

标

过程与方法

情感态度与价值观

教学重点

教学难点

教学准备

学法：自由阅读，讨论交流，合作探究

单位：

1、进一步学习采用访问的方法搜集信息

2、了解“四大件”的变迁及其与人们生活水平提高的关系。

3、初步形成透过现象发现本质的能力。

经历收集、整理资料的过程，体验从实践中学习的方法。

感受国家经济的发展和人民生活水平的提高，更加热爱和珍惜现在的生活。

初步形成透过现象发现本质的能力。

初步形成透过现象发现本质的能力。

1.教师准备：课件（歌曲《春天的故事》，图片：60～90年代的四大件）

2.学生准备：采访50～70岁的人们，收集60～90年代的四大件的名称

教学过程

教学环节

教学活动设计

1、播放视频《从自行车到小汽车》，让学生初步体会

改革开放几十年来中国的变体。

2、教师谈话：同学们，通过上个单元的学习，我们知道了在新中国成立后，一、导入

人们的生活发生了翻天覆地的变化，过上了富裕的日子。可是你们知道在新中国走过的半个世纪中，你们自己家里都发声了怎样的变化吗？我们的小伙伴小文带着这个问题采访了自己的家人，小文的家人讲述了生活中‘四大件’变迁的故事，让我们一起来看看小文的采访结果吧。

一、阅读与讨论

1、学生看书P56～57的内容，结合课前调查相互讨论完成下面的内容：

二、探究新知

学生通过采访、讨论交流，从通过看视频和简短的谈话激发学生的兴趣

设计意图

授课人：

1）请同学看看课本上的图,说说在小文的爷爷、奶奶年轻时，以及２０多年“四大件”的变迁前，家里的‘四大件’分别是什么？

2）90年代的“四大件”是什么？

了解到我国经济的发展，充分认识学生在看书讨论前，教师要引导学生知道这些‘四大件’是家庭生活中必需到现在生活的幸第

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的耐用品。

2、全班交流：

3、各组代表说说60～90年代的“四大件”是什么

教师出示课件，引导学生说出当时家里用了多久的时间买齐了“四大件，花了多少钱。

４、小组讨论。

1）现在的“四大件”是什么？

2）同学们看看近５０年来家庭‘四大件’的变迁，说说你有什么感受，想一想家庭‘四大件’的变迁说明了什么？”

5、全班交流

1）学生代表说说对现在的“四大件”的看法

2）教师引导学生理解，这个变迁说明了人们的物质生活丰富了，家庭收入增多了，我们的国家在进步……

6、教师小结：

从‘四大件’的变迁，我们可以很直接地感受到这些年来家庭生活的巨大变化，可是变化程度有多大，我们就需要用数字来描述了。大家一起来读一读教科书第５７页豆博士的话，你能明白吗？请同学回家后在父母的帮助下，算一算最近２０年来，在你家的收入中，用来购买食品的比例是多少？有没有的变化，为什么会有变化？想一想原因。

三、应用反馈

教师用PPT出示练习，学生口头完成

福，更加热爱和珍惜现在的生活

通过练习巩固提高

进一步梳理知识，熟习学习方法

让学生学会四、课堂小结

1.教师：通过这堂课的学习活动，你有什么收获？

2.学生总结所学知识或所掌握的学习方法。

五、作业布置

并逐渐形成把课上学习的内容讲给父母听。在父母的帮助下，算算最近20年来，用来交流，购买食品的消费在家庭收入中的比例是多少，有没有变化，为什么会有变化，想透过现象看本质一想原因。

的能力

“四大件”的变迁

板书设计

60年代：三转一响

缝纫机

自行车

手表

收音机

80年代：三转一响

冰箱

收录机

洗衣机

电视机

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90年代：手机

彩色电视机

电脑

摩托车

现在的四大件：

本节课主要是通过回顾60～90年代的四大件，通过这种四大件的变迁体现我国科技的进步、经济的迅猛发展，同时通过学习学生要明白这一切都来源于中国共产党的正确领导、来源于社会主义制度的优越。

由于时代的变迁，有的东西现在已经绝迹，学生不认识，且学生离那个时代太远不明白那个时代的生活。所以我在设计时着重注意了以下几点：一是学习方式上，以四人小组合作学习形式，大家相互讨论，互教互学，教师巡视指导，最后全班交流，教师补充讲解。二是用课件展示这些四大件的图片，让学生直观感受，增加了学生学习的兴趣。三是注重能力培养。如在用表格小结60、80、90年代四大件的名称、置齐年月、所用人民币等几个方面时，我没有停留在数据的表面，而是进行了深层次的挖掘。通过60、80、90年代四大件的名称这一列，让学生讨论得出“说明我国科技发展进步了。”通过“置齐年月、所用人民币”两列让学生讨论得出“说明我国经济发展了，人民生活富裕了。”四是进行了教材拓展，也就是做到了以教材为蓝本，而又不完全教教材。在教学中我加入了“说说现在的四大件”、“畅想未来的四大件”两个环节，通过前一个环节让学生明白现在再说四大件已经没有多少意义，因为许多东西已经走进了寻常百姓家中，既进一步突出了“我国科技水平迅速提高了，经济发展了，人民富裕了”这一主题，又扩展了学生的思维。通过后一个环节更是拓宽了学生思维、培养了学生的思维能力、沟通能力、表达能力。通过这两个环节进一步激发了学生求知的欲望。

这堂课在处理突发事件上把握了很好的度。用一个微笑、几句和教学有关的话就将抛锚的学生拉回到了正常的教学轨道上。以后要继续发扬。

这堂课还有些不足。如在点出本节课的主题时，只停留在“我国科技迅速发展，经济越来越发达，人民生活更富裕了”这个层面，没有进行更深层次的挖掘。应该引导学生进一步思考，我国这一切美好的变化得益于什么？最后在教师的引导下得出“这一切美好的变化得益于中国共产党的正确领导，得益于优越的社会主义制度”。另一个不足是在布置课外作业时没能充分考虑到多数学生家中没有电脑这一事实，说明在进行教学设计时对学习者特征分析做得不到位。

年级组意见

教导处意见

教学反思

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