演奏　森林狂想曲优秀公开课教案

小学音乐人教版五年级上册《森林狂想曲》教案

教学内容：

演奏《森林狂想曲》

教学目标：

1.让学生感受到乐曲丰富的演奏效果，从而激发他们热爱大自然的美好情感。

2.通过欣赏乐曲，让学生正确分辨乐曲的结构，并能够创造性地为乐曲进行打击乐器伴奏和葫芦丝演奏。

教学难点、重点: 1、通过反复聆听，让学生记忆乐曲旋律，分辨乐曲不同乐段。

2、用打击乐器和葫芦丝演奏乐曲。

教学过程：

一、情境导入、

欣赏美丽的森林。

1、师生问好

2、 (课件呈现热带雨林的图片) 师:请看图片。今天,老师特地为大家准备了一首乐曲,希望这首乐曲能给大家带来仿佛身处原始大森林中般的神奇感受,下面就让我们一起在音乐声中走进美丽的大森林。

课件播放《森林狂想曲》第一部分

二、欣赏《森林狂想曲》介绍乐曲: 1、学生聆听乐曲，初步感受乐曲情绪。

师：你听到了哪些特别的声音?

请若干个学生回答

师:同学们的耳朵真灵敏,在美丽的森林中,树木茂盛,有各种各样的动物,动物在无忧无虑地生活着,它们在愉快的歌唱,如树蛙、白腹秧鸡、褐鹰鸮等,更有经常出现的风声、雨声和终年不断的流水声。

2、师：同学们，如果请你为这首乐曲起个名字，你们会怎么起？

师：同学们给乐曲起的名字很贴切的，音乐家也给它起了个好听的名字叫——《森林狂想曲》。

3、教师出示课题——《森林狂想曲》

师：狂想曲是一种音乐体裁，你们知道狂想曲是什么意思吗？（是指一种感情奔放的幻想曲，常常取材于民族音乐、民间音乐或流行音乐的音调。）

5、介绍作者吴金黛

师：这是一首台湾著名乐曲，作者吴金黛跋山涉水，历时5年，深入台湾南部的热带雨林中共收集蛙鸣、鸟叫、溪流近100种自然声音，这些声音和象征人类活动的音乐交织起来，构成了一幅欢乐而奇特的交响曲。

三、听辨主题,了解曲式特点。

（一）森林第一站《森林狂想曲》

1.欣赏A主题

下面我们就来听一听第一主题旋律,让我们一起仔细聆听,听这段主题音乐的情绪怎样?你听到了什么乐器在演奏? 教师播放A段主题。

（1）教师弹奏,学生演唱主题A旋律

（2）你听到了什么乐器在演奏?（笛子）

（3）随着音乐边模仿笛子演奏动作边用“嘟”来哼唱旋律。

2.欣赏B主题

师:下面请同学们再来体会一下乐曲的第二主题旋律。在聆听的时候你又听到了什么乐器在演奏?音乐情绪怎样? 师:跟着音乐边模仿演奏小提琴边用la声模唱。这是乐曲的第二主题。大家来唱一唱(奏)这个主题,感受它活泼的情绪。

师:两个乐曲主题是由两种不同类别的乐器主奏的。一是民族吹管乐器——笛子;还有就是大家非常熟悉的西洋弓弦乐器——小提琴。它们同属于高音乐器,音域很宽。

作者用笛子和小提琴,一中、一洋两种乐器组合在一起,不仅没有给人不和谐的感觉,反而给人一种耳目一新的享受。

3.欣赏C主题

师:请同学们欣赏第三段旋律,这段是最热闹的一段,聆听时请注意, 是一种乐器演奏,还是多种乐器合起来演奏? 用la来模唱。

“听听做做”活动

当听到A主题音乐时,请同学们做拍手动作,听到B主题的时,同学们起立拍肩,听到C主题音乐时挥动手臂。

第二站《森林大闯关》

师:为了表现森林中的许多声音,如:蛙声、鸟声、风声、流水声等等,乐曲中有许多地方都运用了“音效”,就是以小动物的叫声为引子，

随即奏响节奏明快,旋律跳跃的主题旋律。我们把这段引子称为音效。除了音效，音乐家将整首乐曲分为了两个部分。

同学们请拿出歌单，完整地欣赏乐曲，仔细听一听三段旋律A、B、C,在乐曲中反复出现几次。请在空格内填上主题出现的顺序。

师生评价:结构图正确与否。

总结曲式结构:音效+第一部分AABABCA+音效+第二部分ABABCA+结尾。

第三站《小小演奏家》

师:乐曲这么动听,刚才我们分别用动作和哼唱来表现音乐，现在你们还能用自己的方式来表现吗? 除了音乐特点外还要有节奏，那就别具一格啦！谁愿意和老师一起试一试为乐曲伴奏。

打击乐器：

XX

XX

X

O

I

X

X

X

X

I

X

O

X

O

I 其他同学拿出葫芦丝，随着旋律一起演奏吧。

3、教师指导学生合着音乐合作练习，葫芦丝分段演奏。

六、师生再见