演唱 跳绳课堂实录

人音版一年级（上册）第二课《跳绳》

教材分析：《跳绳》是一首活泼短小的创作歌曲，2/4拍，宫调式。歌曲的节奏规律性强，由八分音符和四分音符组成。旋律以跳进为主，活泼、跳跃，结合生动的歌谣体歌词，形象地刻画了小朋友喜欢小绳的心情，表达了小朋友每天跳小绳为建设祖国而锻炼身体的决心。是多年来深受儿童们喜欢的一首歌曲。

学情分析：这一年龄段的孩子以形象思维为主，好奇、好动，模仿能力强，教师要利用孩子的这一特点，采用游戏、图片，律动等多种手段相结合，进行直观的教学。引导学生对音乐节奏长短的感知，让学生自主创编节奏和歌词，发展学生的身体协调能力和创编能力。

教学目标：

1、能用自然的歌声，整齐地演唱《跳绳》，表达歌曲活泼、欢快的情绪。

2、能感知出四分音符和八分音符节奏时值的不同，并掌握几个基础的节奏型。

3、能为歌曲《跳绳》创编一句简单的歌词。

教学重、难点：

1、四分音符和八分音符的节奏掌握。

2、用欢快、活泼的情绪来演唱歌曲，并为歌曲创编简单的歌词。

教学准备：课件、钢琴、节奏卡、打击乐器

教学过程：

（一）导入

一、师生问好歌:

1 2

3 4 | 5 —

| 1 5

0 | 1 5

0 | 5 4

3 2 | 1 —

||

小朋

友们

好，

您好

您好

周老

师您

好！

二、师：小朋友们，欢迎大家来到今天的音乐课堂。你们瞧，这是什么？（出示双响筒）今天周老师有两个节奏要送给你们，仔细听有什么不同？

1、2/4

X

X

|

X

X

| 2、2/4

X X

X X

|

X X

X X

| 师：是的，第一组节奏长，第二组节奏短。

（二）新授

一、认识四分音符和八分音符

1、师：长的节奏我们用x来表示，把它读作ta；短的节奏我们用x x 来表示，把它读作titi。拿出你的小手来划拍，我们一起来读一读。XX X 2、师：在我们的生活中也有很多节奏有长有短，谁能来说一说。（切菜、水滴......）

3、师：现在老师做一个动作，你看，我在干什么？（走路）走路可以用我们刚才的哪个节奏表示呢？（X）再看，现在我在干什么？（跑步）跑步又可以用什么节奏表示呢？（XX）

4、师：现在请大家拿出小手，模仿周老师来走一走，跑一跑，感受下这两个节奏的不同吧。

5、律动放松。

师：让我们听一段音乐来放松下吧，但是老师想让小朋友们跟着音乐来打打节拍（一拍拍手，一拍握拳敲手心，打两拍子节拍）

二、歌曲《跳绳》

1、师：大家表现得太棒了，周老师有个谜语要送给你们，小绳细，小绳长，小绳两头拴铃铛，走起路来叮当响，跳起舞来响叮当！你猜它是我们体育课中的哪种运动？（跳绳）

2、师：对了，今天小绳也想跟我们班的小朋友一起来游戏。刚才跳绳的儿歌也有自己的节奏，可是一不留神它的节奏不见了，你能帮我找找它们吗？（分别出示歌词的节奏）

3、师：真棒，让我们一起来读一读节奏吧！

4、师：小绳为了感谢大家帮它找到了节奏，给我们带来了一个神秘礼盒，你想知道里面装着什么吗？让我们一起打开看一看吧。原来是“sol、mi、do”三个音啊，它们三个音住在不同的楼层，你瞧，我们还能用手势来表示它们的音高呢！请拿出小手跟我唱一唱。

师：我把音符放进气球里，轻轻地唱给你，你再轻轻地唱给我；我把音符放进篮球里，拍给你，你再拍给我

5、师：现在我来用手势表示旋律，你能来唱一唱吗？

6、师：小朋友们表现得真不错，小绳唱起了快乐的歌，你听！（播放《跳绳》范唱）

7、师：可是粗心的小绳又把部分小节的旋律弄丢了，你能听我的琴声帮它找出来吗？（生唱红圈里的小节，师唱其余小节）

8、师：小绳唱得歌旋律有高有低，周老师用铃铛将小绳的旋律根据音的高低变化串在一起，你能边听边跟着画画旋律线吗？（找找每一句的尾音有什么特点？）

9、跟琴唱一唱（第一段歌词）

10、师：小绳还有什么特点呢？听第二段，用手画画旋律线条。

11、师：完整听一听，歌曲用什么情绪、速度来演唱？（欢快、活泼，稍快）跟着老师的琴声来唱一唱。

（三）拓展练习

一、为歌曲加入打击乐器伴奏

1、师：周老师想给歌曲加入一个节奏型伴奏，你们瞧，这个节奏型你认识吗？

2、出示节奏型x x x，师示范演奏方式，让生模仿。

3、播放音乐，随音乐加入打击伴奏型。分组进行，一组唱，一组伴奏，随后交换。

4、创编第二段歌词

师：我想来换种游戏，你听......还能换成什么？

5、用孩子所创编的歌词来唱一唱。

二、节奏听辨

1、依次出示三组不同的节奏型，学生读一读。

2、请“小老师”用双响筒打节奏，其余学生听辨是哪一条。

3、师随机组合两张节奏卡片，请学生听辨是哪两条节奏组合并将节奏读一读或用手势表示。

（四）结束语

师：快乐的一堂音乐课很快就结束了，老师希望大家多参加体育锻炼来增强体魄，更好地投入到学习中去。请大家随着音乐的节奏有序的出教室。