演唱 云设计意图

人音版二年级第三册第七课

《云》教案

一、教学理念

根据新《全日制义务教育音乐课程标准》以音乐审美为核心、面向全体学生、重视音乐实践、提倡学科综合和完善评价机制的理念，根据二年级学生好奇、活泼好动等特点和本课的教材特点，在本课的教学中，我充分运用了听赏、律动、谈话、描述、绘画等教学手段，使孩子们在猜谜、讨论、归纳、评价、创造几个环节中完成对歌曲优美情绪的感受、对美好大自然的体验。

学生是学习活动的主体，要使学生在学习活动中能主动、积极地学习，学法的选择很重要。根据教材的内容、学生的年龄特点等，在《云》一课的学法指导上，我充分渗透了新《全日制义务教育音乐课程标准》提倡的自主学习、探究学习、合作学习的学习理念，通过让孩子们在自主学习的过程中，探究云、雨的形成，以合作学习的形式抒发对大自然的向往和保护。

（1）用自主学习、探究学习的方法进行观察、发现云的特点；

（2）让学生用语言描述的方法表现云的特点；

（3）让学生用听赏学法、律动学法体验音乐；

（4）用合作学习、讨论、绘画、诗歌与音乐相结合等形式，表现自己心中的云，表现自己对大自然美好的向往。

二、教学目标

1、初步学唱歌曲《云》，学会用轻柔的、高位置的声音来唱歌。

2、初步感受三拍子歌曲所构成的音乐形象。通过表演《云》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。

3、运用合作探究的学习方式，引导学生自己编创动作表现歌曲，并能用节拍的变化来创编演唱歌曲，发展学生的思维，使学生充分体验学习音乐的愉悦感。 三、教学分析

《云》是一年级第二册第七课中要求学生会唱，并能感受和表现的歌曲。这首歌曲是一首抒情的儿童歌曲， 3/4拍，五声D宫调式，四个乐句构成的一段体结构。歌曲节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，优美抒情，白云在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的联想，从“蓝天”、“白云”到“大海”、“帆船”，从“装着小雨点的大船”到“快快浇麦田”，寄托了孩子真诚而美好的愿望——愿大自然忠实地为人类服务，让人们的辛勤劳动换来丰硕的成果。歌曲曲调优美，速度缓慢，四句的曲调是起承转合，琅琅上口，对于着课而言，难点不在歌曲的学唱上，而是在如何将歌曲唱的连贯和声音的质量的体现，歌曲的意境简单又优美，为孩子的表演提供的很大的余地。

但换气记号的发声练习曲却是C调、2/4拍的

，还用了《云》的基本旋律，

1

这样会让学生产生混淆。所以决定自编练声曲。

二年级学生对音乐各方面要素刚有了初步的了解，在课堂上能够按老师的要求在律动、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作，在评价方面能够对自己和他人的演唱或表演作出简单的评价。因此本课中搭建了自主探究发现音乐要素的平台，通过学生的学结合执教者的多样化教学手段，层层了解歌曲所蕴含的情感，来激发他们爱护大自然的思想感情。

四、教学准备

多媒体课件、打击乐器

五、教学重点难点

重点：感受体验并表现歌曲优美抒情的情绪，把握歌唱声音的控制。

难点：歌曲演唱中的一字多音和音准

六、教学课时

一课时

七、教学过程

教学环节

教师活动

1.

猜谜语（播放《云》伴奏音乐）

学生活动

设计意图

通过猜谜活动营造了活跃的音乐氛围，使天天飘情“大大一艘帆船,高高挂在天上。音乐背景中猜谜语

学生轻松又自主地快速进入课堂情境中，”

境

来又飘去,小小雨滴里面藏。巧妙地引导学生感受导 2.提问：你看到的云是怎样的呢？

音乐与歌词内容。

想象、回忆云的形态

入

3. 出示云的各种形态的图片（白观察与看到不同云的心情

不同的心情有不同的激

云，乌云等） 声音，从学生的实际生活体验找切入点，铺4.出示练声曲，用不同的声音和不让学生自然的感受速同的心情演唱（PPT出示不同颜色垫

度及节奏等音乐要

素，为全曲的学唱作趣

的云）铺垫。

发声练习

分别用“呜”、“啊”、“啦”发声，感受不同情感的气息运用。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

2

初

听

1、

过度：白云姐姐被同学们的歌声吸学生初听歌曲，感受引来了，她也忍不住长唱起了歌曲。（提示学生注意高位置声音的歌唱歌曲

并感受歌曲的情感）

感 2、跟同学们一起哼唱歌曲

受

唱

中

感

悟，

学

习

歌

曲

目的在于感受用高位置的声音的歌唱，在听唱的过程中利用孩子的想象力去指导声音是一种比较有效果的方法，让那个孩子一边感受白云的飞，一边演唱对孩用自己喜欢的方式子体验轻柔的，高位置的声音。

小声哼唱歌曲

1、（出示多媒体课件——歌谱）让学生朗读歌词

2、教师范唱

3、指导学生学唱歌曲第一段（一字多音及音准，高音位置演唱及气息控制）

4、指导学生学唱歌曲第二段（指导“点儿”儿化音的演唱，高音位置演唱及气息控制）

5、完整演唱歌曲。（同学们都是聪明的孩子，一定能用轻柔的声音演唱歌曲，把歌曲抒情、优美的特点表现出来。）

1、用轻柔的声音有感情的朗读歌词。

2、跟着老师一起轻声的跟唱歌曲

3、学唱第一段歌词。

4、学唱第二段歌词。

5、有感情的演唱歌曲

本环节老师化身为白云姐姐，以白云姐姐的语气不断提醒同学们的音高与发声方法，把抽象的音高与气息控制给形象化了，孩子更容易接受。提高了学生的综合表现力和审美能力，发展学生的表演潜能，使学生能用音乐的形式表达个人情感，在音乐实践中享受美的愉悦，陶冶情操，

3

教学环节

教师活动

1、

小组合作，创编动作与打学生活动

设计意图

充分挖掘歌曲所

深

入

体

验

合

作

探

究

积

极

创

编

击乐器伴奏

（分律动组和伴奏组。律动组：跟音乐一边唱一边做自己喜欢的动作；伴奏组：用打击乐器根据节拍或节奏为歌曲伴奏。）

2、

指名小组汇报演出，其他小组认真观摩号给与评价。

曲伴奏。

1、自编动作和为歌

蕴涵的音乐美，让学生体会和实践音乐多种多样的变现手段。营造气氛，为每个孩子提供参与音乐活动的机会，调动自主参与的积极性，发挥集体的形象力和创造2、各组同学汇报演出及点力，让每个学生不知评。（自评和他评）

3、

全体同学边听音乐边表不觉进入思考，内心3、全班同学合作白眼歌曲。

演。

世界得到升华，这恰

4、指导学生改编歌词恰触动了人性中美好

（重点引导雨点落到哪里去的一面——爱护大自4、创编歌词及演唱了）

然，保护环境。

改过的歌词。

设计画云的环节是想尝试学科渗透，在认识和了解各种姐白云、蓝天为我妹艺术的过程中，使学生对音乐艺术的独特表现力和音乐审美动手画“云”

经验体验得更加鲜明，把握得更加贴切。学生在动手能力中感受到了云千变万化的特征，然后再回到音乐中与音乐对照，感受音乐独特的表现力。

4

拓

展

们带来美好的环境，请同学们画出自己心中的小云（可以不同形态和不同颜色）（以“云”为背景音乐）

教学环节

教师活动

白云、蓝天为我们带来美学生活动

设计意图

设计画云的环节是想尝试学科渗透，在认识和了解各种姐妹艺术的过程中，使学生对音乐艺术的独特表现力和音乐审美经验小

结

拓

展

好的环境，请同学们画出自己心中的小云（可以不同形态和不同颜色）（以“云”为背景音乐）

动手画“云”

体验得更加鲜明，把握得更加贴切。学生在动手能力中感受到了云千变万化的特征，然后再回到音乐中与音乐对照，感受音乐独特的表现力。

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