1.生活中处处有工业优秀教学设计

1、生活中处处有工业

第一课时

教学内容:列举日常生活中的工业产品并试着分类

教学要求:1、引导学生从日常生活中体验到“生活中处处有工业”。

2、

对家里的生活用品分类, 了解自己喜爱的一样工业食品生产

过程。

教学过程: 一、导入: 随着人类社会的发展, 继农业以后, 工业逐渐发展起来。

我们今天就生活在

工业社会。

二、说一说: 1、我们生活中的哪些东西是工业产品? 提示:教室里——电扇、日光灯、课桌、凳子、门窗、班训、垃圾桶等

学习用具——书包、课本、本子、笔、圆规、三角板、量角器

等

个人穿戴——衣服、帽子、鞋袜、红领巾等

家里用品——冰箱、彩电、洗衣机、空调、沙发、电脑、餐桌、

炊具、餐具等、

2、你对“工业”有怎样的认识? 三、练一练:试着给家里的生活用品分类。

四、

议一议:冰激凌是怎样生产出来的?当你吃到甜美的冰激凌时, 你知道有哪

些行业的人们付出了劳动?(结合 P75插图) 五、画一画:选择你喜爱的另一种工业食品,画一画这种食品的生产过程。

第二课时

教学内容:穿衣与工业

教学要求:了解衣料生产过程、衣服缝制过程,认识穿衣与工业的关系

教学过程: 一、导入:远古人类没有衣服穿,冬天披兽皮保暖。后来,人们学

会了用动物的毛编制成柔软的织物, 这是最初的纺织品。

今天, 纺织工人用纺织

机把棉、

毛或人造纤维纺成纱线, 再用织布机将纱线织成布料, 经过漂洗和染色, 制成各种各样的布料和纺织品。

二、衣料是怎样生产出来的呢? 1、观察 P77插图,了解衣料生产过程。

2、说一说:衣料生产过程

棉花、蚕丝、动物毛等天然纤维

→纱线→布料→布料纺织品

木材、煤、石油等原料经过化学合成制造出来的化学纤维

三、衣料怎样变成漂亮衣服穿在我们身上的呢? 买的衣服

服装厂生产的

缝的衣服

裁缝师傅量身定做

四、准备: 回家查看食盐、酱油、料酒、醋、味精、鸡精的配料,记在草稿本上,下次

课备用。

第三课时

教学内容:吃钣与工业

教学要求:了解调味品、罐头、饮料的配料,认识吃饭与工业的关系。

教学过程: 一、交流为新课做准备的手抄资料

二、分组介绍: P79图中的各种食品需要什么原料? 酱油、醋

鸡精、味精、

罐头、食盐

果汁、牛奶

三、计论交流:你还能举出食品工厂生产的产品吗? 四、找找画画:P80插图

五、说说感受

享受美味可口的食品时,哪些行业的人们付出了辛勤的劳动? 第四课时

教学内容:住房与工业

教学要求:了解建筑材料、装修材料,认识住房与工业的关系

教学过程: 一、导入: 砌一间房子要用到哪些建筑材料,你能举例说明吗? 二、结合插图和生活观察所得一起列举: 钢筋、水泥、砖、瓦、石灰„„

三、交流与讨论

搬进新房,你和父母一起来到建材市场,说一说:需要选购哪些材料装

饰新家? 夹板、涂料、钉子、水泥、油漆、地板砖、玻璃、电线、开关、水管等

四、说说感受

家用的各种装修材料也是工业产品, 这些工业产品把我们的家装饰得非常美

丽。

第五课时

教学内容:出行与工业

教学要求:列举自己乘坐过或熟知的交通工具,认识出行与工业的关系。

教学过程: 一、交流介绍:

1、某一次旅游或走亲戚乘坐的交通工具。

2、你乘坐过哪些交通工具? 二、结合 P83插图了解: 现代化的交通让我们走遍世界的每个角落, 现代工业的发展使我们的出行变

得更加快捷。

四、结合学过的古诗,了解古人出行的交通工具。

两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。——(李白)交通工具:轻舟

向晚意不适,驱车登古原。——(李商隐)交通工具:马车

停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。——(杜牧)交通工具:马车

五、想像:假如没有工业,我们的生活将会是什么样子呢? 六、思考:学校的各种设施与工业有怎样的关系? 列举:电脑、塑胶跑道、篮球架„„

第六课时

教学内容:电力工业与我们的生活

教学要求:了解电力工业与我们的生活息息相关,认识保护电力设施的重要

性。

教学过程: 一、导入: 现代工业的发展, 使我们越来越离不开工业, 你知道电力工业为人们的生产, 生活提供了什么吗? 二、说一说: 结合 P85插图了解电能的生产过程。

火力发电、水力发电、核能发电、风能发电、

三、画一画: 电能满足了人们的什么需要?还有哪些地方需要电能? 四、议一议: 1、假如停电一天,我们的生活会是什么样? 2、假如停电一个月,我们的生产,生活又会是什么样? 3、列举:停电给人们带来了哪些烦恼? 冰箱里贮存的食物腐烂变质;洗衣服靠手搓……

五、讲一讲: 电与我们的生活息息相关,对待这些电力设施,我们应该怎样做呢?