Unit 1 Did he live in New York?教学目标

新标准英语三年级起点第四册

Module 9 Unit 1 Did he live in New York? 教学设计

绵竹市南轩小学

徐英

一

教学内容分析

本课选用新标准英语三年级起点第四册第九模块第一单元。主要是从一张明信片出发，通过Daming 和Sam之间的对话来了解Dalong在美国的生活情况及其他的假期生活。在本课教学之前，学生已经对过去时态有了一定的认识，本节课就是在这个基础上学习用“Did he/she…”句型来询问某人过去是否做了某事及对应的回答。在本课教学中，我通过“假期” 这个话题来贯穿整个教学内容，让学生在学会运用“Did he/she…”句型的同时也能运用课文中的核心句型描述自己的假期生活，达到让学生在真实的情境中运用所学语言的目的。

二

学情分析

四年级的学生都经过了一年半时间的英语学习，他们对英语有着较浓厚的学习兴趣，大部分学生已经具备了听、说、认读的能力。但是由于环境的问题，学生的英语水平都停留在对课本内容简单机械的重复，对于英语的学习并没有真正达到灵活运用。本课教学内容涉及到9个新单词和一般疑问句的过去式，课文内容的单词多，句子长，故事情境离学生生活较远，所以学生在学习的过程中理解会比较困难。本节课的教学始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

1

三

教学目标

（一）知识目标

1、理解并运用句型来询问他人过去是否做了某件事情，以及其相应回答Yes，he/she did.和No，he/she didn’t

2、学习理解和掌握单词、短语：dear、welcome、

postcard 、cousin、

on holiday、

travel、

came、

pop、

concert。

3、能整体认知课文、理解课文，朗读课文。

（二）能力目标

1、能正确认读单词。

2、能口头表述句型“Did he/she…”及做相应的回答。

3、能运用所学的句型来描述自己度过的假期生活。

（三）情感目标

在教学过程中，通过丰富的教学活动和及时的课堂评价，充分调动学生学习英语的积极性，努力营造宽松、和谐的课堂气氛，并通过本单元内容的学习，使学生有兴趣听、主动与他人交流，培养并提高学生的英语学习能力和英语书面表达的能力。

四

教学重点

询问某人过去是否做了某事：Did+主语+动词原形+过去的时间？及对应的回答Yes,主语+did. No,主语+didn’t.

五

教学难点

San Francisco ,Washington DC等地名的发音.

六

教学准备

1、课件

2

2、小奖品

3、单词卡片，词条

七

教学过程

Step 1 Warm up 1.

Greetings

2.

Free talk:

Dear teachers, welcome to our class.

Dear children , welcome to my class. (设计意图：1、通过问候，拉近师生关系。2、引出本节课两个新单词dear和welcome，并教读。)

Step 2

Presentation 1.

T: I live in Xiaode , where do you live?

Ss: I live in _________ . She/ he lives in _________ . 2.

T：Today，I came here by bus.

Did you come by bus? 同时引出回答

Yes, I did./ No, I didn’t.

3.

T:

Did she/he come by bus? 同时引出回答

Yes, she/he did./ No, she/he didn’t.

(设计意图：1、输入句型…come by…及其come的过去式came。2、引出本课句型Did she/he come by bus? 及回答Yes, she/he did./ No, she/he didn’t.) 4.

My holiday T：I was on holiday in Sanya. I didn’t come by bus. I came by train and plane.

(教读新词holiday)

3

5.

Lingling’s holiday

（1）T: Lingling was on holiday in Sanya.

Did she come by train? (No, she didn’t.)

Did she come by plane? ( Yes,she did.) 引出

She traveled by plane.并教读单词travel及其过去式travelled。

（2）T：Did she go swimming?

Did she go to a concert? 6. Sing a chant.

Lingling was on holiday in Sanya. Did she come by plane ? Did she come by plane ? Yes, she did .

Yes, she did. Did she go swimming ? Did she go swimming ? No, she didn’t.

No, she didn’t.

7.Pair work : Make a chant. A:___ was on holiday in ___ . Did she/he come by___

?Did she/he come by___

?

B:

Yes, she/he did .

Yes, she/he did . A:

Did she/he

___

? Did she/he

___

?

B:

No, she/he didn’t. No, she/he didn’t.

（设计意图：巩固并运用句型Did she/he come by bus? 及回答Yes, she/he did./ No, she/he didn’t.加深理解。）

Step 3 Text 1.

齐读活动1chant

4

2.

Daming’s cousin Dalong was on holiday in the US.

3.

美国城市介绍引出

New York，San Francisco, Washington DC. 4.

初读文本，整体感知

Question: Which city was Dalong on holiday? 5.

细读文本，解决问题。

（1）Dalong lived in___________ last year. （2）Dalong lives in __________

now. （3）Dalong was on holiday in _________. （4）He came here by _____. （5）He went to a ____________ and a ______________. （6）Daming and Sam went to a school______. （7）They also ______________ at school. （设计意图：通过学生细读文本，理解课文内容，找出本节课的重点句型，再一次理解其用法。同时在细读文本过程中学习了本节课其它新单词。）

6.再读文本

(1)

(2)

(3)

教读本节课新词及其过去式的单词

听读课文。

练习：Read and complete.

Dalong lives in the ______ . He lives in ___________ . Last year（去年）, he lived in ______________. He was on __________ (度假) in New York. He came here by _________.

5

And he sent a ________ (明信片) to his cousin Daming. In the postcard，

it says: Dear Daming, I’m on holiday in ________ . I came here by________ .

I went to a ___________ and a

_____________ last week. （设计意图：通过对完成练习，让学生对整个课文有更完整的理解和认识，理解掌握本节课文本的内容，另外让学生能了解明信片书写内容的格式。）

Step 4 Extension 1. Share your holiday in groups.

组内分享自己的假期生活。

I was on holiday in ____. I came by ______. I

____________ . I enjoyed my holiday. 2、老师示范如何表述自己的假期生活

3、学生小组分享自己的假期生活。

4. 学唱自编歌曲

“I was on holiday”。

（设计意图: 在学生已有的语言基础上，让学生乐于和同学分享自己的假期生活，另外通过上一模块歌曲的音乐节奏自编歌曲，复习并巩固本节课学的内容，激发学生英语学习的兴趣。）

Step 5 Everyday English

Enjoy your holiday , enjoy your life.

享受假期，享受生活。

Step 6

Homework

6

1. Listen and read the text 3 times.

听读课文三遍。

2. Write down your holiday and share it with your friends.

写下自己的假期生活并和朋友分享。

八

板书设计：

7