欣赏　雷鸣电闪波尔卡优质课教案设计

雷鸣电闪波尔卡

管弦乐合奏

王雪

教学目标

1、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》，感受乐曲欢快、热烈的情绪，以及大鼓和大镲在乐曲中表现的音响效果。

2、初步了解波尔卡舞蹈音乐及作曲家小约翰·施特劳斯。

3、引导学生积极参与音乐实践活动,了解曲式结构，分辨不同的主题音乐，并能采用不同形式感受与表现。

重点难点

重点：采用不同形式感受与表现乐曲欢快热烈的音乐主题

难点：感受音乐风格特点，分辨不同的音乐主题。

教学用具

钢琴、大鼓、大镲、多媒体课件

教学过程

一、导入：

1、听《闲聊波尔卡》进教室（随教师做四二拍声势动作）

2、师：我们刚刚这段欢快活泼的音乐你听出它是几拍子的吗？这首乐曲叫做《闲聊波尔卡》，是一种波尔卡体裁的音乐。

3、介绍波尔卡：波尔卡原意是“半步”的意思，它是一种捷克的民间舞蹈，2拍子，节奏非常欢快活泼。通常以男女对舞为主，在十九世纪的欧洲非常流行。

二、完整聆听

1、今天老师还给给你们带来另外一首波尔卡体裁的管弦乐合奏曲，它是由奥地利著名作曲家小约翰·施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》，请仔细聆听并思考：乐曲中使用了什么打击乐器来表现雷鸣电闪的？

（教师播放《雷鸣电闪波尔卡》视频，学生仔细观看聆听）

2、学生回答问题。（雷：大鼓

闪电：大镲）

3、师：我们今天欣赏的这首《雷鸣电闪波尔卡》是由四个主题A、B、C、D组

成。每个主题会给我们带来不一样的感受，让我们先来欣赏A主题。

三、分段聆听

1、

欣赏A部

（1）

（出示谱子）边聆听边思考，这段旋律有什么特点？（跳进与同音反复）；那它的力度（渐强）；情绪（欢快地）分别是什么样的？

（播放A部）

（2）

学生回答问题。（教师引导学生：最后一小节，每一小节的音都怎么样？相同，这叫做：同音重复。音高逐渐升高，是一个上行音阶，那么使音乐情绪变得怎么样？（烘托出热烈的氛围）

（3）

师：再渐强处加入声势动作（拍手）出示声势动作图。

（4）

让我们再来随着音乐感受一下欢快的气氛。

（5）

最后出现了打鼓和大镲的声音，预示着什么？（暴风雨即将来临）

2、

欣赏B部

（1）

接下来请同学们倾听第二主题，与第一主题相比较，第二主题的力度、节奏和情绪有什么变化呢？请同学们跟老师随音乐画出主题B旋律线。

（2）

学生回答问题：力度更（强）节奏更（紧凑）情绪（更欢快）人们好像跳的（更热烈）

（3）

我们跟随乐曲再来感受一下。（旋律线）

3、

欣赏C部

（1）主题C的音乐发生了很大的变化，而且加入了鼓和镲，

请听第三主题，听辨鼓和镲出现在什么地方？请听到鼓时举左手、听到镲时举右手。

（2）播放音乐，学生做动作。

（3）师：刚刚的音乐中，开始是很舒展的，突然出现了雷鸣电闪的声音，你们先听到的是什么声音？

（大镲，打鼓）和我们的自然界的现象是一样的，先看到闪电，后听到雷声。那雷鸣电闪的声音出现在什么地方呢？（出示谱子）

（4）根据谱子，学生加入声势动作（拍手、拍凳子）。随音乐做。

（5）运用打击乐：打大鼓和大镲感受C主题。（两组）

（6）总结：舒缓优美的音乐配上雷鸣电闪的声音，好像表现了（外面……屋里的人们……）

4、

欣赏D部

（1）最后D主题的旋律使用了什么样的音符使音乐情绪变得比较轻快？我们一起来听一下。

（2）学生回答（到底是什么呢？我们来看一下）倚音。

（3）使用怎样的肢体动作表示倚音呢？（捻指）

（4）表现了怎么样的场景？（人们跳舞跳得越来越轻快了，一点都不累）。

（5）人们跳波尔卡跳得这么痴迷，它一定有它独特的魅力，我们也来感受一下波尔卡舞蹈的魅力吧。（请起立）模仿老师做波尔卡舞蹈的动作。

（6）

随音乐跳，感受一下。

四、完整欣赏

1、师：我们刚刚欣赏了四个主题，其实整个乐曲是由三部分组成。前面有一个简短的引子，接着呢，由ABCD四个主题穿插组成了三个部分。第一部分出现了A、B。第二部分出现了C、D还有一个主题。第三部分还有两个主题，老师希望你们通过自己的欣赏与参与帮助老师完成它好不好？主题A我们用的什么方法来表现的？……

2、学生完整欣赏并参与做动作。

五、拓展

1、介绍作曲家——小约翰·施特劳斯这么好听的音乐是由奥地利著名的作曲家：他被誉为“圆舞曲之王”，代表作除了我们听的《雷鸣电闪波尔卡》之外呢，还有我们进入教室时候听的《闲聊波尔卡》和我们学过的《蓝色多瑙河》。

2、跳波尔卡舞蹈走出教室。