C优秀教案设计教案设计范例

公开课

Unit 5Do you like pears? 第五课时

蒋堰镇中心小学

李桂芳

1．知识目标

继续学习4个有关水果的单词: apple, banana,strawberry,grapes. 2．技能目标

(1) 能听、说、认读apple, bananas,strawberry,grapes. (2) 会唱Let’s sing中的歌曲. 3．情感目标

通过演唱Let’s sing 中的歌曲,提高学生学习英语的兴趣,并渗透科学饮食的教育,让学生多吃苹果,有益健康. 二、教学重点和难点

【教学重点】掌握认读新词：apple,strawberry,bananas grapes 【教学难点】strawberry的读音。

三、教学媒体设计

本课所使用的媒体素材来源主要是小学英语空中课堂资源, 由湖北电教馆所提供。我选取了Let’s learn, Let’s sing ,Let’s check这三个环节来辅助本堂课的教学. 三年级是学英语的起始年级,因此,提高学生的学习兴趣和让其掌握单词的正确发音尤为重要.Let’s learn 环节则很好地做到了这两点.它不仅采用“看图猜物”导入本节课所学，大大激发了学生学的欲望，更有外教示范发音，让学生跟读,更好地确保了孩子的口语水平. 本课Let’s sing环节通过教唱歌曲,既让学生复习了本课生词apple,又渗透了科学饮食的教育,让学生在“玩中学，学中玩”. 最后的Let’s check环节,让学生与光盘中的老师积极互动，通过听力练习，检查学生对本课生词的掌握情况，达到加深对知识的理解和记忆的目的. 四、教学过程

(课前教师把教室布置成一个水果商店的样子。) 1．复习导入

Sing a song:Hello!(三年级上册unit 1中的歌曲,将已学水果单词编入歌词) 师:Now,boys and girls, let’s sing a song—

<> 生:OK! 师:Hello,pear,do oh do?

生(跟唱): Hello,pear,do oh do? …

(播放Hello的背景音乐,教师边唱边出示水果模型，激趣引入，创设师生一起到水果商店参观的情景)

[设计思路及资源应用分析] 通过唱唱跳跳，活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，快乐地感受英语。意在帮助学生巩固旧知识，为导入新课作铺垫。

2．新课呈现—Let’s learn （1）呈现新单词

师：Well down!大家唱得真棒!今天,Lily老师也来到了我们的水果商店,并且她事先将商店中的几种水果藏起来了.现在,她要出题考大家了,看你能不能猜出到底被藏起来的是哪几种水果.有信心迎接她的考验吗? 生:有! 师:但老师有个要求，希望大家仔细观看，认真思考，然后

举手告诉老师你的答案,OK？

生：OK！

师：Now please look at the screen. (展示Let’s learn环节,由学生看图猜物引出新知)

[设计思路及资源应用分析]

三年级的学生自我表现欲很强,喜欢挑战,用竞赛的口吻引出Let’s learn环节,可让学生更认真地观看学习.另外,Let’s learn 中“看图猜物”的设计,更好地加深了学生对新知识的印象,也更乐于接受. (2)跟读. 师:Please repeat after Sally. 生:OK! (展示外教示范发音,让学生逐个跟读) Sally:Strawberry. 生: Strawberry. (师强调学生注意外教读Strawberry的发音,并让学生多

跟读几遍来突破本课的教学难点) …

[设计思路及资源应用分析] 对于学生来讲,第一感知是最深刻的.因此, 在学生初接触新单词时,让其学习地道的发音(如本环节中外教的示范发音)是确保孩子口语水平的最有效的方法. (3) 教师出示模具和词卡，带着大家认读.(齐读、开火车读、小组赛读、男女赛读) 师（出示水果图片）：Look!What’s this? 生: Strawberry. 师:Good! Strawberry.

生: Strawberry. 师:OK!This line one by one …

[设计思路] 通过各种形式的读法,加深并巩固学生对新知的印象,更好地完成本课的教学重点. 3.趣味操练-Practice

(1)游戏:I’m a little boss a.创设情景,教师示范. 师:Now,Look! It’s an apple.It’s red.I like it very much.Do you like apples? <教师边说边出示水果模具> b.提出要求. (师:现在, 你是水果商店的小老板,你要为商店中的水果做广告.就象刚才老师做的那样,可以用前几节课我们学过的句型I like…和Do you like…?,另外,更可用上学期所学的颜色对水果描述一番!可以一个人表演,也可以多个人合作表演.待会,我们比比看,到底哪个小组的广告做得最好,OK? 生:OK!) c 四人小组创编广告内容, 让学生自己去探索、发现、并运用已学知识来描述水果颜色及称赞其味道. d.表演广告，学生集体评出优秀表演小组. (生A:I’m Xie Tingfeng,I like grapes.<手拿葡萄模型> 生B:I’m Zhou Jielun,I like bananas.<手拿香蕉模型> 生A:Grapes are puple. 生B:Bananas are yellow. 生A、B合:Do you like them? …) [设计思路] 培养学生逐步形成主动参与、乐于探究的自主合作学习方式，进而培养学生的发散性、创造性思维，在将知识学以致用的同时,巩固旧知(如三年级上册已学的有关颜色的单词,以及本单元第一课时所学句型I like…very much),把发言权交给学生，以达到相互促进的目的。另外，采用集体评价的形式则符合小学生的年龄特点，关注了学生的情感以及自信心的培养。

（2）Sing a song:An Apple a Day a.感受优美旋律,渗透科学饮食教育. 师:Good job!大家做的真不错!作为奖励,Lily 老师决定要教给大家一首好听的歌.一起来感受一下吧! 生:Supper!

(展示Let’s sing 环节,感受旋律,并由光盘中的老师告诉学生多吃苹果有益健康) b.跟光盘学唱歌曲.(提醒学生,一只苹果是“An apple”,而

不是“A apple”) c.齐唱并比赛

[设计思路及资源应用分析] 本环节通过教唱歌曲,既让学生复习了本课生词apple,又渗透了科学饮食的教育,让学生在“玩中学，学中玩”. 4．课堂评价-Assessment

内容：光盘中的Let’s check环节

目标：通过听力练习，检查学生对本课生词的掌握情况. (展示Let’s check环节,让学生与光盘中的老师积极互动) 操作步骤: a. 讲解要求. b. 学生作题

c. 评价(自我评价、同伴互评、小组评价) [设计思路及资源应用分析] 通过听力练习，检查学生对本课生词apple, bananas,strawberry,grapes.的掌握情况. 5.补充活动(Add activities)

填写一张“个人喜好”调查表. Name Food

apple strawberry bananas grapes

目标:通过Do you like…?句型来询问小组内同学对水果的不同喜好. [设计思路] 检查学生对本课生词以及本单元重要句型Do you like…?的掌握情况. 五、教学反思

回顾整堂课，我主要有以下几点体会：

1.体现了新课程的教育教学理念，创导了自主探究、合作学习的教学途径.

上课伊始,创设生动活泼的学习情境并演绎改编后水果版的<>，激发了学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态中，快乐地感受英语。接着我为学生抛出“寻找被藏的水果”这一问题，大大促进了学生的学习积极性。紧接着，在学完单词后，我更提出了相关的任务活动，主要以“我是小老板，我来做广告”为任务，并在其任务驱动下，让学生进行自主学习和小组协作学习，共同复习旧知，创作表演。让学生通过感知、思考，体验实践，自主探究和小组合作交流等活动方式，完成任务和实现学习目标，充分调动学生的学习兴趣与积极性，使他们最大限度地参与到课堂的活动中，在交际中理解巩固并拓展语言知识，培养学生的思维能力和综合素质，真正实现让学生成为学习的主人这一原则。

2.利用多种形式进行学习评价.采用学生自评、同伴互评、小组评价、教师评价等多种评价方式进行学习评价, 激励并关注了学生的情感和自信心的培养. 3.在应用资源方面，我立足于实际，因“教”选材，对已有的资源进行筛选、甄别，结合教材内容和学生特点，并利用现代多媒体来创设英语学习的情境，开展了围绕“水果商店”这个主题而进行的教学活动,激发学生的学习兴趣，拓展学生的语言知识面，开阔学生的视野,给予学生一个自主学习的空间. 4.小学英语空中课堂在每课中各环节的安排是很好的,值得我们好好借鉴学习.但在各课时的安排上有所欠缺.例如,会话教学总是安排在词汇教学前.这就给教学的实施带来了很多不便.因为句子更难于单词,加上要掌握的句型中又含有即将教但还未教的词汇,就使得学生在学习时比较吃力.建议将词汇教学放在会话教学前,由简入难,更符合学生自身的发展特点.