唱：如今家乡山连山 八只小鹅教学设计多媒体教案及点评

《八只小鹅》教学设计

昆山市第一中心小学 殷烨

【教学目标】

1、聆听歌曲《八只小鹅》,感受歌曲活泼,明快的情绪。

2、通过学唱歌曲,初步掌握简单的二部合唱。

【教材分析】

《八只小鹅》是一首饶有风趣的简易合唱曲,歌中展现了活泼可爱的小鹅欢歌起舞,神采奕奕的形象,小鹅的叫声和旋律声部相结合,将歌曲推向高潮。学生在学唱这首歌曲时可以边唱边演,直观地体验乐曲的意境。

【重点难点】

1.重点:学唱歌曲《八只小鹅》。

2.难点:初步掌握歌曲《八只小鹅》简单的二部合唱。

【教学过程】

一、意境导入

1.师：同学们，你们学过古诗咏鹅吗？谷建芬老师把它谱成了曲，我们来听音乐动起来。

2．师：不止你们和我，外国的孩子们也对鹅情有独钟，今天我们就来学习一首来自斯洛伐克的歌曲《八只小鹅》。

二、丰富体验

1.师：让我们完整的聆听歌曲，学生体验歌曲情绪。

2.师：诶？八只小鹅态度怎么样？架子呢？老师按节奏读。学生按节奏说。

3.师：优雅又架子很大的小鹅邀请我们看看这两个乐句旋律上有什么特点？

运用多种演唱方法唱好两条旋律（有音阶上行，三度音，同音进行，八度音区变换，音阶下行，结尾音符区分，同头换尾等）。

4.师通过三次开门和一次关门动作让学生了解如何唱好2条旋律。

5.师：聆听音乐，小鹅它会通过什么动作表现优雅的姿态？样子呢？请学生

展示。 6.学生演唱并律动。

三、节奏活动

1.师：八只小鹅欢叫着，特别热闹和活泼。老师选取了其中三种叫声，老师先来模仿，你们也来试试，这一只？最后一只？学生模仿。

2.师：为了让同学们更好的学习，老师带来了节拍器，这三种叫声怎么和节拍器合作呢？老师模仿，学生模仿其余两条。

3.师：在节拍器稳定的速度里面，这三种叫声有不同变化的原因是什么？学生总结。

4.师：老师选了其中一只小鹅的叫声，并加上了音高，我们听听它是怎么唱的？师范唱。诶，看仔细咯，它可要发生变化了，师边唱边用手比划。

5.师：叫声发生了什么变化？生答。我们也来唱一唱，体会它们的生动灵活。

四、感知歌曲

1.师：八只小鹅的叫声那么快乐。它们现在心情快活吗？来听听。八只小鹅是越来越快活吗？你从哪里看出来？出现了几次？这五次都是一样的吗？黄色的模块让我想起了之前谁的叫声呀？它的节奏时值比其他的部分延长了一倍。师总结：音乐上是反复强调，最后突出了八只小鹅玩的太快乐了，所以我们的声音要时刻保持欢快有弹性一些。让我们来唱唱这五个乐句。其它乐句老师来唱。师生随琴接唱。

2.师：八只小鹅的本事你们都知道了。请同学们随着音乐完整演唱与表现。播放音乐，师从中间演唱伴唱部分。同学们快乐的歌声，让老师激动的也唱了起来，我唱了什么？它属于伴唱的形式。加上我的伴唱，使音乐气氛变得？生答，音乐听觉上更加丰富，气氛更欢快，激动了。

3.学生加入伴唱并完整演唱歌曲。

五、结语

师;今天老师和同学们愉快度过了快乐的四十分钟，学会了这么有趣的一首歌曲《八只小鹅》，让我们摇摇摆摆唱着歌离开教室吧。