Unit 2 How old are you?教案和学案内容

课题名称

学段

册别

设计者

教学内容分析

小学

上册

石婷婷

Module6 Unit2 How old are you?

学科

模块

所属单位

英语

第六模块

年级

单元

贺兰县第一小学

三年级

第二单元

本模块的教学内容主要是通过学习，让学生运用功能语句来提问年龄，并且做出简单的回答。

第二单元的课文情境是Sam和Daming上学相遇。Sam指着名牌说自己九岁了，Sam问Daming年龄，Daming说他也九岁了，并且向大家展示他的名牌。但是他把名牌弄反了，惹得大家笑他，说他六岁，Daming不好意思的弄好名牌，说他九岁了。

教学目标

知识目标：

1.

100%的学生能理解并会说：old, how old, yes, you’re=you are 2.

95%的学生能理解并会说：How old are you? I’m ... ./I’m ... too. 技能目标：

1.

95%的学生能会用“How old are you?”提问年龄；并能用“

I’m ... ./I’m ... too.”回答。

2.

90%的学生能熟练运用句型来进行日常对话。

情感态度：

通过本单元的学习，培养学生用日常交际用语交流的能力，激发学生学习英语的兴趣，培养学生感恩家人，关爱家人的情感。

学情分析

三年级的学生初次接触英语，对学习英语有强烈的好奇心和浓厚的兴趣。他们模仿能力强，记忆力好，有用英语进行交流的欲望，勇于参与各种适合他们的有趣的教学活动。但是他们的认知水平较低，注意力不集中，学习进度较慢。三年级的英语教学要鼓励学生大胆参与到教学活动中，注重保护学生学习英语的兴趣，培养学生良好的英语学习习惯，提高学生的听说认读能力。

教学重点和难点

项

目

内

容

解决方法及策略

创设情境与信息技术相融合：三年级学生对动画人物特别喜爱，通过创设认读单词old, how old, yes, 动画人物结合多媒体应用，让学生愿you’re=you are,并且运用句子意参与其中并感受语言学习的环境，“How old are you? I’m ... ./I’让学生通过游戏在真实的日常对话m ... too .”进行熟练的问答。

中感受并学习，以便教师对新语言知识点的呈现更加自然。

在实际生活中能运用正确的英语对话进行简单的提问年龄以及回答。

通过创设真实的学生过生日，举办生日派对的情境，让学生真实感受对话情境，激活了学生语言输出能力，更好的进行了语言的拓展，从而使整个学习过程充满了生活化和有趣性。

教学重点

教学难点

教学环境设计（含多媒体教室、教具或教学材料）

多媒体教室、希沃电子白板、东师理想、视频、音频、动画、头饰、卡片、实物道具等。

教学多媒体（资源）选择

序号

教学

环节

媒体

类型

媒体内容

要点

预期

目的

通过活泼有趣的歌曲，让学生很快的参与其中,创设轻松愉快的英语学习氛围。

占用

时间

媒体

来源

自制

下载

歌曲：Ten little 1 热身、导入

动画视频

fingers.

英文词典蒙层

动画视频

音频

卡片

课本图片

超链接

学生平板

头饰

通过创设任务情境，引入课文的学习，根据教师给出的问题，带着问题看课文动画，整体感知课文内容，并回答提出的问题，再次听音频并跟读，学习本课的重点单词和句型。

3分钟

2 呈现目标语言和巩固操练

整体播放课文视频动画，感受语言环境，在情境中运用目标语言进行交流，并且分角色进行表演。把信18分钟

息技术与课堂教学巧妙结合，更加生动的呈现给学生，寓教于乐。

自制

下载

插图

视频

3 拓展提高

将情境创设贯穿了整个课堂的始终，让学超链接

生一步一步跟着情境结合课文，运用所动画视频

去学***地吸引学句型进行练习，音频

了学生的注意力，丰进一步拓展提高，课本图片

富了教学内容，给予最后渗透情感态学生平板学生充分的自由发挥度。

道具

所学语言的机会，发展学生的综合语言运用能力。

19分钟

自制

插图

视频

音频

微课

板书设计

课堂教学过程结构设计

教学环节

及

时间分配

教师的活动

学生的活动

设计意图

通过小组竞赛，更调动了学生的积极性，小组竞赛形式体现了协作和团队精神，并激发学生的学习兴趣。

活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，同时复习数字1-10。

让学生非常自然的在生活化的情境中感受语言的呈现及运用，理解如何用英语提问年龄,并且回答年龄。帮助学生在真实的语境中感受新单词的含义。

媒体使用及分析（白板使用功能）

借助希沃白板将评价机制(男生组和女生组)展现出来，使学生更直观地感受到成功的喜悦。

希沃白板的视频播放功能

Step 1 Warm-up 热身

( 1分钟) 1. Greetings:教师学向老师问好，回生相互问候。

应老师的问候。

2. Divide Ss into two groups：教师将学生分为男生组和女生组，进行小组竞赛。

1. Let’s Step 2

Lead- in 导入

( 2分钟) sing. 播放歌曲Ten little fingers.

学生跟随动画一起唱歌，并作出相应的动作。

1. Let’s guess.

Who is having birthday today? 教师告诉学生“今天我们班也有一位同学过生日，你们能猜到是谁吗？”利用蒙层功能，边擦除边引出过生日的同学图片。蛋糕上面没有蜡烛，从而和同学对话，引出重点句型：How old are you? 及重点单词。

学生和老师互动猜班上谁过生日。老师展现图片后，和过生日的同学对话，学生回答自己的年龄“I’m ... .”。

利用希沃蒙层功能，把过生日同学的图片隐藏，然后通过擦除显现照片。

重点句型的呈现利用希沃白板四线三格功能。

利用英文词典功能。

2.新授单词

【old】【how old】【you’re=you are】

【yes】放在句中去教Step 3 授。

Presentation 新授句型：How old 呈现目标

are you?以及回答

语言

I’m ... ./I’m ... too . (17 分钟) 学生跟读并学习新单词以及句型。通过领读，师生对话读，示范音跟读，小组读，车轮转读多种方式练习。

帮助学生理解并学习新单词以及新句型。重点通过示范音的跟读规范学生的发音。

利用四线三格呈现重点单词，句型，利用音频示范音规范学生发音，利用单词卡片帮助学生认读。通过多种方式的练习帮助学生巩固发音及认读。

3. 创设大情境：王昊东准备举办生日派对，老师有三位朋友也准备一同去，介绍三位新朋友，同时引导学生对三位朋友提问年龄。

学生根据老师的引导，利用新学习的句型对三位朋友提问年龄。练习句型：How old are you? 以及You are...？通过音频进一步学习回答。并且把yes的学习放在对话当中去学。

通过同动画人物的对话让学生进一步练习巩固对话，熟悉问句以及答语，为随后课文的学习做好铺垫。

利用希沃有声图片功能。

利用对话形式将重点句型呈现并巩固。

利用音频功能帮助模拟对话，让学生对于对话展现更加有兴趣，从而使整个学习过程充满了灵感和智慧。

利用希沃有声图片功能呈现礼物；通过超链接功能连接到任务。

4. 接着创设情境：

三位朋友没有准备生日礼物，老师帮助他们准备了三份礼物，但是需要完成相应的任务才能得到礼物，引导学生一起帮助三位朋友去完成任务。选择礼物即选择相应的任务，学习课文内容。

5.（1）任务一：学习课本活动1。出示问题。教师播放视频请学生观看并回答问题。

根据音频听并跟读。

（2）任务二：学习课本活动2。出示问题。教师播放视频请学生观看并回答问题。

根据音频听并跟读。

（3）任务三：2分钟时间小组练习，并分角色表演对话，请几组学生上台并佩戴引导让学生根据图片，任意选择喜欢的礼物，引出相应的任务，并完成任务得到礼物。

（1）任务一：根据老师给出的问题，观看活动1视频，并回答问题。

听并模仿跟读对话。完成任务，得到相应礼物。

（2）任务二：根据老师给出的问题，观看活动2视频，并回答问题。

听并模仿跟读对话。完成任务，得到相应礼物。

（3）任务三：学生以小组合作形式练习课文对话后，上台表演对通过让学生选择礼物的形式来引导学习课文内容，更能吸引学生注意力。

1. 通过让学生选择礼物的形式来选择相应的任务，学习课文，极大的吸引了学生的积极性。

2. 整体感知课文，让学生带着问题去学习课文，使学生的目标更明确，集中注意力在课文的对话上。

3.让学生在情境中感受新知，通过视频模仿、跟读，整体巩固新知。训练听说读的能力。

4. 通过小组合作的形式让学生表演对话，极大的激发利用超链接功能链接到任务；利用图文呈现功能呈现问题以及答案；利用音频、视频播放功能；利用动画特效功能展现礼物；学生平板展现课文对话；计时器倒计时练习时间。

相应头饰进行表演。

话。完成任务，了学生的学习兴趣

得到相应礼物。

以及表演天赋，同时也为后面的小组活动训练做铺垫。

5. 让学生通过选择礼物，完成相应的任务，从而得到礼物，让学生可以感受到成功的喜悦。

1. 根据大情境王昊东今天非常开心，想和大家一起做游戏。引入拓展活动。

2. Pair work：两人一组进行活动，通过插蜡烛的游戏，一人插蜡烛，另外一个人猜年龄。引导学生操练目标语言，并运用目标语言进行问答。然后全班展示。

学生观看王昊东过生日的视频。

学生两人一组，一人在平板上插蜡烛，另外一个人猜年龄，根据教师提供的句型操练目标语言，并展示给全班同学。

通过生日派对的视频将学生带入情境，让学生非常感兴趣做游戏。

根据王昊东过生日这一大情境，教师创设做游戏这一环节，让学生在游戏中进行了活动，操练了目标语言，在轻松愉快的环境中巩固了所学知识，操练了重点句型，巩固了语言输出。也为小组活动做好了铺垫。

学生能在情境中熟练运用对话问好，提问年龄并赠送礼物。这个活动结合了第一单元的重要句型和对话，通过过生日赠送礼物对话这一情景很好的将一、二单元融合，通过小组合作，输出目标语言，并进行拓展练习。

活跃课堂气氛,让学生劳逸结合，学唱本单元歌曲，既放松了身心，又巩固了本节课所学重点句型。

希沃视频播放功能。

利用希沃软件的克隆功能使得蜡烛可以任意选择；利用学生平板让学生自由发挥对于数字的选择，极大地激活了学生的想象力，该活动具有创新性和挑战性。

利用微课将对话发生的情境很好的展现出来。图文呈现功能展现对话。学生平板。实物道具用于展示对话。

3.Group work：教师通过微视频展示对话表现内容和形式。三人一组进行活动，

通过过生日这个大Step 4

情境继而过渡到送Practice and 礼物环节。引导学生Extension 运用所学句型进行拓展提高

对话。然后全班展（18 分钟）

示。

学生观看微视频，熟悉对话内容和表现形式。学生通过教师引导，小组合作，根据教师给出的对话模板，可适当自由发挥。

4.Let’s sing. 播放歌学生跟随动画一曲How old are you, 起唱歌，并作出Sam? 相应的动作。

希沃白板的视频播放功能。

5.Moral Education: 教师通过播放视频，加入情感态度：关爱家人。

通过观看小视频来调动自己的视觉、听觉和记忆力，感知本节课的情感态度，关爱家人。

由本课中的给朋友过生日引出情感教育：是否记得家人的生日，要关爱家人。

运用微课，将情感态度渗透到课程中。

Step 5

Consolidation 巩固

2.

Homework：

（2分钟）

（1）听并跟读课文。

（2）调查4位朋友的年龄，完成表格。

分层次教学

1.

Summary: 教师总结：这节课你学到了什么？板书重点对话，帮助学生在次复习。

学生根据老师出总结本课所学的重示的板书复习今点句型，帮助学生日所学重点句型巩固知识。

对话，加深印象。

出示板书，通过板书复习今日所学，起到巩固作用。

对学有余力的学生所做的活动设计：能够在实际生活中能运用正确的英语做简单的提问年龄并且回答，进行日常交际。

对学有不足的学生所做的活动设计：要求会运用句型“How old are you?”提问年龄；并能用“I’m ..../ I’m ... too.”回答。