2.我们时刻在呼吸ppt课件课堂实录

《我们时刻在呼吸》教学设计 教学目标： 1、体验空气污染的危害，获得保护环境的意识。 2、通过交流讨论，寻找解决问题的方法。 3、从生活中寻找污染源，学会从身边小事做起，保护空气。 教学重，难点： 激发学生保护空气意识，培养学生保护空气的行为。

教学准备：

学生以小组为单位，师准备课件、图片资料。

教学课时： 1课时。 教学过程： 一、导入。 1、在开始上课前，老师想和大家做个测验：把嘴巴闭上，然后用右手捏住鼻子，看谁坚持的时间长。如果谁先支持不住，就举手示意老师，现在请一位同学上台帮老师计时，看看你们能坚持多久。 师：据统计，最快放弃的用了___分钟，坚持最久的用了____分钟。 从测试中我们发现，人不呼吸最久坚持不了3分钟，呼吸对我们至关重要。（板书：我们时刻在呼吸） 2、大家想不想知道我们平时呼吸的空气是怎样的呢？转头看看我们教室的窗户，怎样？ 生：脏„„ 师：大家想象一下，如果这些灰尘不是粘在玻璃上，而是通过我们的呼吸进入鼻子，那该多可怕呀！大家的身边发生过类似的事情吗？（生交流）

（1）讨论：这个故事说明了什么问题？

（2）学生结合生活实际谈谈空气质量问题。 A、回忆上学路上看到的情形，面对马路上的滚滚“黑烟”的心情和感受。 B、交流在家中观察到的空气被污染的情景。

二、寻找原因。

1、学生交流课前了解到的有关空气污染对人体健康危害的资料。认识空气污染对人类健康的危害。 2、读报告。 师：空气不新鲜，我们又不能停止呼吸，老师这里有一份我市空气数据报告，请一个同学来为大家读读。（报告一） 我们刚才了解了咱们毕节市现在的空气质量现状，书上的小女孩和她的爸爸妈妈也收看了他们那个地方的空气质量报告，为此，小女孩还写了一篇日记呢！请同学们看看。（日记《爸爸的鼻炎又犯了》） 3、讨论：这篇日记告诉了我们什么？ 师：大家知道空气受污染会有什么坏处吗？（生自由回答） 老师这里还有一份报告，写的是空气中污染物过多的坏处，哪位同学能大胆地给大家读一读。（鼓励学生参与进来） 师：听了这些报告，你们有什么感受？你们认为是什么造成这种现象的发生？

生：粉尘污染、汽车等的废气排放„„ 它们的主要来源是工厂排放，汽车尾气，农垦烧荒，森林失火，炊烟（包括路边烧烤），尘土（包括建筑工地）等。 三、解决办法。 1、请同学们都来当一回“环保小卫士”为空气的健康出谋划策，该如何解决这些问题？

生：植树造林、改善路况、用洒水车„„ 师：同学们真是聪明的环保小卫士，出了这么多主意，刚才有的同学谈到植树造林，老师觉得这是个好办法，你们知道绿色植物有什么作用吗？ 生：释放氧气。 师：是啊，绿色植物能吸收二氧化碳，释放氧气，还能吸收尘埃，杀菌等。他们真是我们的健康卫士。 2、师：如果我们人人保持空气新鲜，人人为我们时刻呼吸的空气献出一份力，那会是怎样美好的景象啊，请同学们看课本，看了这三幅图，你们有什么想说的吗？ 生：植树造林改造美化了我们的居住环境。

生：多植树造林空气才会新鲜，生活才能惬意。

3、师：同学们都说出了自己的真情实感，老师在网上看到几篇小朋友的诗，他们用诗歌也表达了与你们类似的情感，想不想听听？ 四、小结。

希望大家今后都能从身边的小事做起，保护我们的空气，让我们更放心更快乐地呼吸每一天！ 五、布置作业：

听了其他小朋友的诗，你们是否也想对空气说点什么呢？写一写“我的绿色日记”。

六、板书设计：

我们时刻在呼吸

原因

空气污染 危害

保护环境，人人有责。