Unit 1 This is his head.教案设计范例

Module10 Unit1 This is his head.

朝阳中心小学

任秀红

教材分析：

本课是外研版新标准英语三年级上册第十模块第一单元。本课的教学重点是认识身体各部位的单词，学习句型“This is his…。”，并能把单词和句型相结合，说出完整的句子。内容贴近学生的生活，是学生感兴趣的话题，还能使学生学以致用，发展语言交际能力。学好本课将为后一单元的学习奠定好基础。

学情分析：

本课的教学对象是三年级的学生，他们活泼好动好奇心强。而本课中的This is …。和Point to…。的句型，学生以前已有学习过，但是学生的语言基础不是很好，因此，在教学中，我根据学生现有的知识，能力，经验和兴趣出发，以发展学生喜欢英语，以培养学生的自信，以鼓励学生大胆开口说英语为主，开展多样化的教学活动，让学生通过参与，体验，实践，合作与交流，发展综合语言运用能力。

教学策略：

1、教法设计：

科学，有效的教学方法是教学成功的关键。根据本课的教学目标和学生的认知情况，在设计本课时，我坚持做到以学生为主体，以活动为载体，以语言的运用为目标，采用直观教学法、TPR教学法，情境教学法、游戏法、任务型教学法等来激发学生学习运用的兴趣，调动学生的积极性，培养学生的竞争意识和互帮互助的合作精神，发挥学生的主体性。

2、学法指导：

我主要采用小组合作学习，自主探究学习来开展教学活动，让学生在交流，互动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关知识，培养学生的自主学习能力和对英语运用的实践能力，使他们成为学习的主人。

教学目标：

根据对教材的理解和对学情的分析，结合新课标和大纲所提出的总体目标和具体要求，我把本课的教学目标设定为。

1、语言知识目标：

（1）能听、说、认、读单词his, head, arm ,leg, hand, foot;

（2）能听懂，会说并能熟练运用句型：This is his …来描述他人的身体部位，能用point to your…来指向相应的身体部位。

2、语言技能目标

（1）能听懂教师的指令，迅速作出反应；

（2）能运用句型：This is his …来描述他人的身体部位，并能在相似的生活情景中灵活运用。

3、情感态度目标

激发学生主动学习英语的积极情感，培养学生的竞争意识和团结协作精神，发展交流与合作的能力。

教学重点：

（1）能听、说、认、读单词his, head, arm ,leg, hand, foot;

（2）能听懂，会说并能熟练运用句型：This is his …来描述他人的身体部位，能用point to your…来指向相应的身体部位，在生

活中活学活用。

教学难点：

能灵活，熟练运用句型：This is his …来描述他人的身体部位。

教学过程：

一、Warm up 1、Greetings： Greet each other.

（设计意图：轻松愉快的打招呼，很好地消除教师和学生上课前的紧张情绪。让学生调整好状态准备进入英语学习中。）

2、Sing a song: Please stand up

（设计意图：通过师生齐唱的方式，创设了英语气氛，激发了学生学习的兴趣，同时也复习了以前学过的知识，起到温故知新的作用。

）

二、Lead in

Introduce Panpan’s family. This is his mother.This is his father.This is his head. 这节课我们要跟着盼盼用英语学习身体部位了。Let’s learn Module 10 Unit 1 This is his head.（板书课题）

（设计意图：通过盼盼的家庭照引出新课，同时讲授新单词his,并且知其意，让学生感知新知。）

三、

New lesson 学习Part 1

过度：课件出示文中的两个小孩，他们正在做point to your…的指令游戏。

1. Listen and circle the body's words.（听音圈出表示身体部位的单词。）

学习单词head,leg,foot并板书。（注意foot的发音）

多种形式朗读。

（设计意图：身体部位词汇教学前出示动画图片，可以拉近学生和将要学习内容的距离，调动学生学习的兴趣。

）

2.Practice:

. I say and you do.(我说你做）

. I do and you say.（我做动作你来猜。）

3.Listen, follow and imitate! （听音跟读,注意模仿语气!）

4.Read by yourself and then do the game with your groups together.(自读课文然后在组内做这个游戏。)

（设计意图：回归文本，让前面所学内容进入一个真实的情境中，让学生在语境中感悟语言。）

学习Part 2 过度：点击CD指向Panpan，Panpan is in trobule.只要大家和大明学会了身体部位才能把盼盼救出来。

1.

Listen and find “This is his ... ”并板书This is his 2.

学习单词arm,hand.（arm的发音，hand里面有and,同时板书。）

（设计意图：单词的形象记忆加深学生的印象，注意和以前知识的衔接，以便巩固新知复习旧知。）

3.

Practice:Chant.

head ,head

hand,hand

arm,arm

leg,leg

foot,foot

（设计意图：对所学词汇的及时检测和反馈，利用五个身体部位进行chant,让学生熟练身体部位，达到图文统一。）

4.

课件出示开心的Panpan.

（设计意图：吸引学生注意力，清楚课文语境，带动学生进入新的画面，感受英语的乐趣。）

5.

听音观看动画，然后回答“他们做了一个什么游戏？”

（设计意图：让学生有目的性去听音，带着问题去听音，实时调控学生的注意力。）

6.

Let's read with the recorder and imitate.

（设计意图：通过听音跟读培养学生的语音语貌，锻炼孩子们的口语表达能力和模仿能力。）

7.

Let's read by yourself.

（设计意图：用自读的方式激发学生独立阅读的能力，懂得自己要做什么。）

8.

Let’s relax:

Let's chant together!

Head,head,head,

this is his head.

Hand,hand,hand,

this is his hand.

Arm,

arm,

arm,

this is his arm.

Leg ,

leg,

leg,

this is his leg.

Foot, foot, foot,

this is his foot.

（设计意图：chant together，可以让学生对目标语句不断进行巩固和加深印象。）

9.

Show time:课文展示。(小组合作学习)

课件出示课文展示的要求。

（设计意图：通过小组合作学习更利于学生独立思考，合作小组以学生自愿组合为前提，再针对各小组之间存在学习程度差异较大的情况加以调整,使各小组的优生、中等生、差生合理搭配，学生程度达到基本平衡。在学习任务下达后，按各自能力与专长分工合作。

用小组合作学习的方式强化了学生对自己学习的责任感，和对自己同伴学习进展的关心。）

10.

Summary.

What have you learnt from this class?（在这节课中你学到了什么？）

.认识5个身体各部位的单词，head,arm,hand,leg,foot,并能运用句型This is his head/…来介绍身体部位；

.能按照指令Point to your head/…

准确指出自己的身体部位。

（设计意图：能够让学生整体感知，强化记忆本课所学内容。）

11.

Homework:

、向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。

、用本课句型描述自己喜爱动物的身体各部位名称。

（设计意图：课后巩固所学知识，达到学以致用的目的。）

11.Blackboard design:

Point to your

head

arm

hand

leg

This is his

foot

12.与大家共勉：

To share with you:

Let us do it by heart ,and we will reap!

（让我们用心去做，我们就会有所收获！）