Unit 2 Where’s the cat?课件配套优秀教案设计

Where's the cat?教学设计

学情分析：三年级学生初次接触英语，对英语的求知欲望很强。生性活泼好动、擅模仿、好表演、对英语的学习兴趣浓但不能长久的特点。因此,需要具体形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导。

教学目标：

1、知识与技能：通过创设情境让学生积极主动的参与、协作、交流，使学生掌握Where句型及表示方位介词in的用法，在用中学，在学中用，培养运用语言的能力。

2、过程与方法：培养学生参与意识，运用语言进行交际的能力。

3、情感态度与价值观：培养学生团结合作的意识。

教学重点：掌握表示方位介词in的用法及Where句型。

教学难点：如何在实际中灵活运用本课句型。

教学方法：

情境教学法，任务型教学法，

合作学习法

教学过程

一Warming up and lead in 1 sing a song "A rainbow" 2Review: Is it...?（教师利用幕布，聚光灯遮挡图片，让生猜测物品。）

3Activity1 Listen and answer "Where's the cat?"并板书课题，生齐读课题

Learn where's

Ss ：It's in a bag

Learn "in

bag" Listen and repeat 二Task presentation 1 学会用where询问物体的位置及回答物品的位置

2 学会猜测物品的位置，并会做出肯定和否定回答。

三Text learning T:Where's pencil?（ppt展示）

Look at the text picture: Daming and Sam are talking where's the cat? Listen and answer:

Where's the cat? S:It's in the green bag. T: Where's the bird? S:It's in the blue bag. Read by yourself Let's show it（分组展示成果）

四Practise 1根据课文内容，判断正误（让学生运用书写功能）

2finish Activity3 Listen and answer（利用大小屏互动功能，更正答案）

3Let's sing a song "What's this?"

4choose and guess（两人一组，一名同学选择图片，另一名同学运用Is it ...?进行猜测）

5Let's do it（学生运用白板的拖拽功能，把喜欢的物品放在不同的物品里，然后其他同学运用Where’s...?来提问，生回答It’s in ...）

6Look draw and talk（生拿出自己画好的图片，两人一组运用Is it ...? It’s...进行问答。然后运用展台，两名同学在全班级进行展示。）

7What's missing?（学生两人一组，给学生A两分钟时间观察课桌上的物品，之后转身面向其他学生，请学生B将一件物品藏起来。学生A转过身后，观察课桌上少了什么，先用句型“Is it a/an …?”进行猜测，学生B根据实际情况用”Yes, it is./No, it isn’t”回答。

然后学生A继续用“Where‘s …?”进行提问，学生B用“Is it in...?”学生B根据实际情况回答“It’s in …”。

五Summary and homework

Today we have learnt ... Homework:1Read the text

2Play a guessing game with your partner