Irregular verbs优秀课堂实录

The Baby Turtle教学设计

教学基本信息

课题

学科

教材

《大猫分级阅读系列》

Yellow Band

The Baby Turtle

英语

Published by Collins 学段

高段

教师

教学背景分析

一、教学内容分析

1,教材解析：

这套分级阅读绘本是英国柯林斯出版公司引进的一套大猫英语分级读物。这本绘本的级别是New Yellow Band Three，适合小学高年级的一套绘本故事。The Baby Turtle 是一本科普类的英文读物。

2，故事解读：

a.

故事内容：

这个故事的主人公是一只小海龟。讲的是她在自然界中的一个生命轮回。学生通过海龟妈妈爬到海滩到挖洞产卵再到小海龟的破壳而出，历经重重困难最后长大成为妈妈又返回到同一片海滩继续产卵的故事。

b.故事体验：

学生对海龟life cycle学习和体验小海龟在经历tough things的过程中不断拼搏，永不放弃的精神。从小海龟身上学到的精神迁移到学生自己。激发学生认识和感知身边的世界，在生活当中遇到困难从不言弃的一种拼搏精神。认识到一切都是生命的轮回，在金戈铁马的生活中努力进取才是生活赋予我们的真正意义所在。

3，设计理念：

1，基于学生已有的学习经验，激发学生的旧知。

2，以问题链的形式激发学生的逻辑思维能力。

3，学生通过学习海龟的lifecycle明白生命赋予我们的意义，要有不断的拼搏进取精神。

二、学情分析：

1．心理特点

六年级的学生处于初期青春期的开始，他们对于新奇，刺激，富有挑战性的东西非常感兴趣。这个年龄段的孩子已经有了自己的主见，有自己的想法。学生的记忆力逐步增强，注意力更容易集中。同时，感觉也十分敏锐。逐步由具体形象思维转向逻辑抽象思维。学习的独立性也在逐步加强，大部分孩子已经有了端正的学习态度。所年级

六年级

李

雁

以，一定要在这个时期抓住和推进孩子们思维的发展。但是，处于青春期早期的孩子有些变得非常腼腆，意志力不太坚强。不愿意在大家面前表现自己，喜欢独立思考。分析问题的能力还在逐步加强的过程中，遇到挫折和困难特别容易灰心丧气。所以，培养这一学段的孩子保持持续的英语学习兴趣和挑战性的逻辑思维能力显得尤为重要。

2. 认知水平

六年级的学生经过三年的英语学习，已经积累并掌握了一些语言知识和技能。具有描述图片的能力。具有独立思考和表达自己想法和观点的能力。能够在老师的引导下进行有效的思维。并且可以用已有的经验和知识来表达自己的想法和情感。

3. 学习经验

进过对学生的采访和调查，大部分孩子对绘本的学习还是有着浓厚的兴趣的。但是，绘本故事相对于学校的知识内容来讲在词汇和句型的理解方面的要求又高于课本内容。所以，大部分孩子还是局限在图片的形象思维这个层面。缺少对图片背后，语言背后，故事情节背后的思考。从而降低了绘本故事学习的意义，并没有形成一定的绘本阅读技能。因此，教师在绘本故事教学中要深挖教材，引导学生根据图片和语言进行预测，推测并且形成一定的阅读技能。从阅读中学会初步的收集信息，归纳信息，提炼信息的能力。

教学目标

1. 通过听读正确理解和体会关键动词crawled, dug, laid, covered, hatched, scurried的含义。

2. 学会推测，猜测故事情节和故事主人公内心世界。

3. 通过故事的学习，初步体验逻辑思维的能力，体验阅读的方法。

4. 学生可以复述海龟的生命周期。理解并认识到世间的生物都有自己的生命周期。体会到小海龟为了生存努力拼搏永不放弃的精神。并联系到自己在平时的生活中坚定的，永不放弃决心和态度。

教学重难点

一，

教学重点：

1.学生能够在图片的帮助下理解图片的含义并通过推测，预测故事情节。

2.初步培养学生的逻辑思维品质。

二，

教学难点：

1．学生能够揣测出人物的内心。

2．学生可以喜欢上绘本阅读，形成阅读绘本故事的习惯和阅读策略。

教学资源

1 .PPT 2.词条、图片、

3.原音音频

4.相关视频

板书设计

grown upcrawled on the sandran fast and swam fastlaid eggsscurried across the sand hatched from the eggs

教学流程

Pre-reading

1, Warming up: video and riddle

2, Leading-in: Questions 3,Cover-Introducing:

title

illustrator publishing house

While-reading

1.

Show page 1-5, Task1 Look and match. Question: How does mother turtle lay eggs? Key words: swam, crawled, dug, laid, covered. 2.

Read from page1 to page 5. Show page6, Ask students to talk about the picture. Question: If you were the baby turtle, what can you see? Present the word: hatched

Show page7-8, Sharp reading:

Step1, Read the picture.

Step2, Read and finish the worksheet.

Step3, Read again and talk in groups. Present the word: scurried 1.

Show page9-10, Look and say. Question: What happened on her way home? 2.

A video. Question: How is the baby turtle? 1.

Show page11, Read the passage. (Pronunciation ＆Intonation) 2.

Group work. Give it an ending. Questions: Were they really safe in the ocean? What maybe happened to her? Show page12 ,Read the passage.

While-reading

Post-reading

Homework

Choose one animal that you are most interested in, draw and write his/ her life cycle. 1, The summary of the turtle’s lifecycle. 2, Retell the story together.