唱歌　放马山歌教学设计第一课时

《放马山歌》教学设计

执

教

刘芮

教材版本

人教版小学三年级上册

教材分析

《放马山歌》是流行于云南的一首著名山歌。是歌唱家黄虹的保留曲目。歌词非常简朴，七言两句为一段，反映牧马人生活。音乐结构也很简练，由上下两个乐句组成，下乐句的曲调，是根据上乐句的音乐素材发展而成的，手法洗练。其中夹以“呜噜噜的”等衬腔，以及赶牲口的吆喝声，富有生活气息，活跃欢快。旋律简单，朗朗上口，吆喝声又别具特色，十分适合活力四射的学生学唱。

教学目的

1、知识与技能：启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》，并且掌握基本节奏型和衬词的唱法。

2、过程与方法：运用视听结合法、比较法、合作探究等方法让学生学会歌曲，并进一步了解山歌的音乐特点。

3、情感态度与价值观：通过学唱《放马山歌》，感受歌曲所表达的牧民愉快的放牧生活。让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。

教学重难点

1、掌握十六分音符节奏及附点节奏。

2、了解山歌体裁的风格特点，启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲。

教学教具

课件、多媒体播放器

教学过程

一、节奏游戏、导入新课

1、手指节奏游戏导入，为学习本节课难点节奏做铺垫。

2、初听歌曲、感受歌曲的音乐风格特点。

教师小结：歌曲的音区比较高，情绪欢快的。

二、教授新课

1、聆听歌曲，感受歌曲描绘的场景。

1

师：请同学们思考一下，这首歌曲为我们展现了一个什么样的场景？

教师小结，简介歌曲：

这首民歌是流行于云南地区的一首山歌，叫做《放马山歌》，是牧民上山放牧时唱的歌，它生动地反映了牧民热爱生活的乐观情趣。

2、再次聆听，找出歌曲中的衬词并学唱

（1）学唱衬词哟哦。在民歌中有一些词没有实际意义，但在歌曲中却具有烘托气氛、突出民歌风格的作用，这样的词叫“衬词”，衬词具有浓郁的地域特色，唱起来朗朗上口。

（2）再次聆听，找出衬词“呜噜噜的”掌握16分节奏。

3、视唱歌谱、感受歌曲旋律美。

（1）找出歌曲的主要音符。

师：歌曲的节奏我们已经掌握了，我们再来看歌曲的曲谱。组成这首歌曲的音特别的少，究竟有哪几个音呢？（la 、do、re、mi）

（2）教师运用柯达伊手势带着同学们唱一唱。

（3）随琴视唱歌谱。

4、演唱歌曲

（1）模唱歌曲旋律。

师：刚才同学们的表现非常的好。接下来，老师想请同学们用Lu把这首歌的曲谱哼唱一遍，老师还要提几点要求，看看你们能不能做到？眉毛眼睛向上挑，嘴角向上翘，口腔打开，像打哈欠的状态。

（2）加入歌词，演唱歌曲第一段。

师：同学们真是太棒了，那你们能不能用刚才的状态把歌词再试着唱一遍？（自由练习）

（3）认识反复跳跃记号，了解歌曲的歌唱顺序。

（4）完整演唱歌曲，处理歌曲最后一句。

（5）歌曲情绪及演唱声音处理。

歌曲处理：启发学生欢快、高亢、豪放地演唱歌曲。咬清楚每一句话的字头。最后一句“不会发”演唱的速度要逐渐减慢。“哟哦”更要悠长。

四、拓展

（1）运用不同的演唱形式演唱歌曲。

师：同学们唱得非常好，但老师听了，感觉还不过瘾，我们能否变换一下演

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唱方法？想一想设计成什么形式？（女声演唱男生加入衬词和乐器伴奏）

（2）欣赏不同版本的《放马山歌》。

《放马山歌》是一首流传很广的民歌，许多演唱家都唱过这首歌曲。老师播放分别用民族唱法（阎维文）和流行唱法演唱（玖月奇迹）的两个版本的歌曲录音，引导学生听一听他们的演唱有什么不同？

教师小结：民歌的演唱朴实、具有地方特色；流行唱法具有动感，有的还加入了RAB,具有现代感，可视性较强。

五、课堂小结

我国的民歌浩如烟海，具有无穷的艺术魅力。今天，我们只是采摘了民歌百花园中的一朵小花，学习了云南民歌《放马山歌》，在以后的音乐课上，我们还会学到许许多多的不同风格的民歌，最后让我们用高亢、明亮的声音演唱《放马山歌》结束今天的音乐课。

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