集体舞　儿童圆舞曲名师教学设计1

小学三年级音乐上册《儿童圆舞曲》教学设计

天津市静海区第十三小学 白瑞萍

教案背景及教材分析：

小学中年段的学生乐于参与各种演唱活动，在音乐学习中能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

《儿童圆舞曲》是小学音乐教材三年级上册第五单元第2课的歌曲。这是一首稍快而活泼的歌曲。节拍四三拍，歌曲以稍快的速度、明快的旋律，表现了少年儿童活泼、

健康向上的精神风貌，表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。

教学方法：欣赏法、听唱法、体验法、模仿法。

教学目标：

1、欣赏圆舞曲音乐、舞蹈短片,感受圆舞曲优美明快的韵律，丰富音乐视野。

学唱歌曲《儿童圆舞曲》，感受歌曲欢快的情绪。

2、积极参与音乐聆听、舞蹈欣赏、学跳动作等活动，从中体验圆舞曲的韵律特点；通过聆听、视唱、跟唱等方式熟悉歌曲旋律，能用欢快的声音演唱歌曲《儿童圆舞曲》。

3、在音乐的伴奏下，准确把握乐曲的节奏；学会跳一段集体舞，提高学生协调的运动能力。

教学重点：

感受圆舞曲韵律，能用欢快的声音准确演唱歌曲《儿童圆舞曲》。

教学难点：掌握音乐节奏，学跳三拍子舞步。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：

师生问好。

一、创设情境、欣赏体验

1、导入

师：今天这节音乐课我们先来听一段音乐，听一听这是什么音乐？想一想它的曲作者是谁？

教师播放《蓝色多瑙河圆舞曲》合唱片段。

生聆听、回答：《蓝色多瑙河圆舞曲》、曲作者是约翰、施特劳斯……

2、介绍圆舞曲

（1）师：我们知道了刚才欣赏到的是约翰·施特劳斯的圆舞曲，那么圆舞曲又是一种怎样的音乐体裁呢？（2）结合大屏幕介绍圆舞曲——对我国来说是一种外来的音乐体裁，又称“华尔兹”，是奥地利的一种三拍子民间舞曲，随着社会的发展，圆舞曲在城市中特别是在维也纳发展起来的。所以，有些圆舞曲也叫维也纳圆舞曲。由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲,圆舞曲是一种三拍子舞蹈，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏鲜明。

二、学唱歌曲、加深理解

1、体验歌曲

师：师：今天我们也来学习一首圆舞曲体裁的歌曲《儿童圆舞曲》

我们欣赏一遍，你来听一听，歌曲有着什么样的情绪？

生：（听歌曲录音，体验歌曲。）

师：歌曲中唱到了什么？

生：(活泼欢快地）

师：你们说的好极了，歌曲的情绪是欢快活泼，充满了幸福感和自豪感。

师：下面我们就用一种自豪和幸福的心情随音乐再听一遍歌曲，边听边想一下，歌曲是几几拍子的？它的强弱规律是什么样的？

生：（歌曲是3/4拍子）

师：很好。我们在演唱的时候要注意将三拍子的强弱规律表现出来。

生：(随音乐边拍手边唱歌。再复听一遍，要求用声势表达歌曲）

2、视唱旋律

师：请大家看曲谱，我们一起来视唱简谱，老师一句，你们一句（.....）

师：大家唱的特别好，现在跟老师唱一下歌词（.....）

师：请同学们自己来唱一遍（......）

三、丰富表现、深入领悟

（1）师：这首歌曲的旋律起伏流畅，优美动听，韵律感很强，我们在演唱的时候可以加入一些肢体动作来丰富对歌曲的表现。

播放音乐范唱，学生随教师边演唱边加入简单动作。

（2）师：优美的圆舞曲音乐让我们的动作看起来也更富有美感。

四、认识乐器(碰铃、铃鼓、沙锤）

师：（向学生展示碰铃、铃鼓、沙锤）同学们知道这些是什么吗？

生：（碰铃、铃鼓、沙锤）

师：谁可以来演奏一下？（让学生来感受乐器，并知道他们正确使用这些打击乐器）

师：请这几位同学来为《儿童圆舞曲》这首歌伴奏，请演奏沙锤的同学用沙锤表现出歌曲的强弱，请演奏铃鼓的同学在强拍时拍在铃鼓的中央，弱拍拍在鼓的边缘，同样把歌曲的强弱规律打出来，请演奏碰铃的同学在强拍的时候碰击碰铃。（请几位同学来表演）

师：同学们演奏的太棒了，我们一起一起来，边唱边演奏。（.....）

师：现在我们请演奏的同学到讲台上演奏，请这几位同学来演唱，其他同学跟老师一起来跳舞。（......）

五、学生自评、总结

师：同学们，可以分享一下这节课你学到了什么，又在哪些时候做的不够好吗？

生：（评价自己，总结本节课的表现。）

师：希望同学们再接再厉，放学后请同学们把这首《儿童圆舞曲》教给亲爱的爸爸妈妈，让我们载歌载舞的结束快乐的音乐课吧！

教学反思

通过聆听音乐、观看舞蹈片段，学生初步了解了圆舞曲音乐体裁；在学跳基、学唱歌曲等活动中，学生通过亲身体验，加深了对圆舞曲音乐风格的感受理解。在歌曲教学中，教师做到引导学生以肢体动作带动歌唱情感，为学生提供了亲身感受、真实体验以及自我展示、合作表演的空间，进而在歌曲学习的基础上深化了单元主题教育。

在本课教学中还存在着有集体教学指导，个别关注、展示不足及激趣手段不丰富的问题。在针对这些问题，教师要在日后的教学中把握好教学细节，使学生更深入地掌握音乐知识及演唱技巧。同时要注意教学手段、激趣手段的运用，激发学习兴趣，鼓励引导学生勇于自信、积极地表现自我。