资料摘要
一、应用资源教学对象：三河太和教学点 三年级二、应用资源教学目标：【教学目标】1、4-6 单元所学的有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等日常用语的表述。2、实际情景中运用Do you like...? What about...? Where is..
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- 2018-05-25 15:50:00
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- 学校：炎陵县霞阳镇太和教学点
Recycle 2名师教学设计1
未知
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关键词：Recycle 2名师教学设计1
正文
一、
应用资源教学对象：
三河太和教学点 三年级
二、应用资源教学目标：
【教学目标】
1、4-6 单元所学的有关表述自己喜爱吃某种食品、
询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等日常用语
的表述。
2、实际情景中运用Do you like...? What about...? Where is...? Look at the.... It's too big. 等句型。
3、步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
【教学重点】
复习有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等会话。
【教学难点】Let’s read部分的故事情节的理解。
【课时安排】1课时
三、应用资源教学过程与活动设计
第一课时
一、第一次先学后教
1、自学指导
（1）
教师播放录音，展示read aloud部分的内容，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
（2）
听录音，跟读故事。
（3）教师带读故事中的各个句子，并译中文。
2、后教
1、小组分角色朗读课文；
2、说说从中你明白了什么道理；
3、请学生扮演角色。
二、第二次先学后教
1、小组练习，角色扮演。
将学生按3人一小组，按角色进行练习。
2、将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。
三、当堂训练
1、教师找3名学生，一起戴上bird, monkey, duck,的头饰或面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。
2、小组练习，角色扮演。
将学生按3人一小组，按角色进行练习。
4、将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。
四、应用资源效果：
多媒体技术有利于直观演示，突出重点，突破难点，便于学生理解和掌握所学知识。变抽象的说教为形象直观的演示，是多媒体教学最主要的特色。一个教师语言表达能力再强，总不如让学生边看、边听、边想、边动手的效果好，人类感官对信息的理解程度因刺激的方式不同而不同，视觉占83%、听觉11%、触觉占3%、味觉占2%、嗅觉占1%，而综合刺激才能产生最佳效果，由于多媒体教学提供的图形、声音、影像等交互界面及其交互操作，能对学生产生多种感官刺激，使原本单调的内容变得生动有趣，从而可以极大的提高教学质量，
五：应用资源反思：
在练习中，利用多媒体计算机可以调节学生大脑兴奋，减少疲劳，焕发精神，让学生利用自己的无意注意愉快的接受知识，计算机的反馈信息再次激发他们的学习兴趣，保持其良好的学习心态，达到扩展思维，提高学习效率的目的，利用多媒体计算机有利于因材施教，可以对不同的学生进行不同难度的训练，让各类学生都能“吃得饱”、“吃得好”。以后我要认真学习，熟练掌握现代信息技术的运用！
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