4、远亲不如近邻教案教学设计导入整理

我和邻居小伙伴

南漳县武安镇东关小学 杨茜

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与社会》三年级下册第二单元第一课《远亲不如近邻》中的第二课时《我和邻居小伙伴》。

学情分析

从学生的社会生活环境看，学生在日常生活中和邻居打交道的机会是比较多的，邻里之间同龄的小孩还会经常在一起写作业、玩耍。但随着生活节奏的加快，尤其是住在小区单元房里的人们往往不知道自己对面住的是谁，邻里互动迅速减少，邻里小朋友之间的交流往来也减少了。

从孩子的心理特点和认知程度上看，学生对邻里之间关系的认识往往只停留在表面，只要小伙伴们在一起了就各种方式一起玩耍。但由于小区单元房越来越多，客观上造成了邻里间的交往少了，学生对“远亲不如近邻”这句话还缺乏切身的体会。但我的学生还有少部分是来自周围的农村，所以对这句话也有亲身感受。

设计思路

本主题活动的设计，依据《品德与社会》课程标准中“爱心温暖你我他”部分的“远亲不如近邻”中“我和邻居小伙伴”这一具体内容，从教材提供的范例入手，紧密联系学生生活经历，运用探究学习的方式，力求使学生懂得邻居之间的和睦相处，遇到小矛盾互相谦让、协商解决不但给自己、给他人带来方便，更让大家在一起相处得更快乐。培养学生与人交往的能力，激发学生关爱他人的情感。教师在课前可有针对性地引导学生搜集自己生活中的亲身经历、具体信息，有针对性地开展活动；借助多媒体课件帮助学生理清思路，更好的理解主题。

教学目标

情感态度价值观：知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让，感受人与人之间和睦相处的快乐。

能力目标：学会处理与邻家伙伴的关系；在与邻居小伙伴相处中懂得帮助别人与人和谐相处；在与小伙伴发生矛盾时学会谦让友好协商去解决问题。

知识目标：了解各种邻居小伙伴一起学习一起玩耍的故事，知道邻居小伙伴在一起相处时的方法和遇到矛盾的解决措施。

教学重点

使学生知道邻里小伙伴之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让，这样我们会一起更快乐。

教学难点

学会处理与邻家小伙伴的关系，遇到矛盾时候学会替他人着想，友好商量共同解决。

理解教材中的故事，并从中获得一些感悟并学会在以后日常生活中加以运用。

教学准备

教师准备：多媒体（故事、歌曲、图片、诗歌等）

学生准备：收集自己家里和邻居互相关心、互相谦让、和睦相处以及和邻居小伙伴一起玩耍或闹矛盾时的事例。

教学过程

课前导入：

1.听音乐《好朋友》，听完说说在放假时候你们和谁玩的时间最多呢？

设想学生答案（我的表哥表弟，我和我妈妈同事的小孩一起玩，我和同学玩，天天和我家隔壁的小朋友一起玩

……）

2.看来，平时放假在家时候和同学们玩得最多的是我们的邻居小伙伴哟！那今天我们就来聊一聊和邻居小伙伴之间的故事吧！

活动一：我是小小介绍员

老师很想认识一下你们的邻居小伙伴，你能介绍几个小伙伴给我们认识吗？介绍的时候可以说一说你们一起玩过的最开心的事情。让我们一起来分享一下你的快乐。（提示：介绍的形式可以多样化，可以把你与小伙伴玩耍时拍的照片拿出来介绍，也可以有声有色地讲述你们的故事，如果班中有同学也是你的邻居小伙伴，也可以把你们玩的有趣的游戏表演给我们看看，让大家也一起体会一下你们之间的快乐。）

表现方式：先四人小组内介绍，每个组选出代表在全班介绍。

小结：听了同学们的介绍，老师知道了大家要好的邻居小伙伴，你们经常在一起学习、游戏，度过了许多快乐的时光。

【设计意图：品德与生活，就是德育教育要与生活联系起来，陶行知先生曾说：“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的书本是死书本。”活动一就从学生的生活入手，引导学生多种形式、多种角度地叙说与邻居小伙伴之间的趣事，激起学生乐于与邻居家小伙伴交往的情感。】

活动二：我是小小点子王

1.刚才同学们都说了和邻居小伙伴在一起很快乐的时候，可有一位小朋友遇到了一件烦恼的事情。是什么事呢？我们一起来听听。

设想学生答案（他想跟邻居家的小朋友一起玩，可是妈妈不让；他的妈妈要他多学习，少玩……）

2.你生活中有这样的烦恼吗？说说你遇到过哪些烦恼。

设想答案（我妈妈和邻居家吵过架的，所以不让我跟他家的小孩玩；奶奶说对门家的那个男孩子太爱疯了，每回来我家玩的时候总是把家里弄得乱七八糟，就不让我跟他玩了；妈妈说最近学习下降了，让我多学习不能出去玩……）

3.看来，有很多同学都遇到过和张明类似的烦恼，这些问题该怎么解决呢，我们在小组里商量商量吧，看看谁是小小点子王。

4.全班展示每个组的

“金点子”。（引导学生将自己不能和小伙伴玩的感受告诉家长来说服家长。）

5.小结：不能跟小伙伴一起玩耍的确是一件令人烦恼的事情，如果我们把自己的这些感受告诉家长，让他们体会到你的苦恼，相信我们的爸爸妈妈会改变自己的某些做法的。

【设计意图：用故事触动学生心弦，激活他们的思维，学会用合作、沟通的方式来解决自己的烦恼。】

活动三：我是小小配音家

1、解决了烦恼，老师相信你和邻居小伙伴在一起会玩得更快乐。下面我们来玩一个小游戏，游戏的名字叫“我是小小配音家”。书上有一些同学和他们的邻居小伙伴相处时的温馨画面，老师想请大家来当配音演员给这几幅图配音，好吗？找你的小伙伴赶快准备一下吧！

2、（出示P25页三幅图）自由组合，配音。

3、全班反馈。

图一：

“小强，阿姨今天要出去办点事，你有时间帮我照顾一下豆豆吗？”

“张阿姨，我的作业都已经写完了，正好可以让豆豆陪陪我。”

“谢谢你，小强，豆豆这孩子啊，有点小调皮，他要是瞎胡闹，你赶紧给我打电话啊！”

“您放心，豆豆最喜欢和我玩了，我会好好照顾他的！”

图二：

“红红，听我爸爸说，你家的电视坏了？”

“是啊，烦死了，今天晚上要放《恐龙历险记》，我看不成了。”

“怎么会，到我家来看不就得了！”

“你家？”

“是啊，我们一起看，还可以边看边讨论呢！？

“啊，真是太谢谢你了！“

“别客气，我们不仅是同学，还是好邻居啊！“

图三：

“呜……呜……”

“毛毛，你怎么了？”

“我刚才不小心在花坛边摔了一跤，膝盖碰到石头上了，好疼啊！”

“我瞧瞧！呀，擦破皮了！走，到我家去，我给你上点药。”

“谢谢你了！”

“慢点，我扶着你，等会擦完了药，我送你回家。”

4、同学们，在刚才的游戏中，你有什么感受吗？

5、小结：大家和邻居小伙伴就像兄弟姐妹，彼此间互相关心、照顾，好的东西共同分享。

【设计意图：在这一环节的教学中，通过为教材上的插图配音，让使学生明白只有主动积极地与人交往，在交往过程中互相帮助、真诚相待、团结合作，才能和好伙伴像兄弟姐妹一样快乐幸福地玩乐、成长。】

活动四：我是小小智多星

1.天气有阴有晴，月亮有圆有缺，牙齿和舌头还有打架的时候，再亲密的朋友也有闹别扭的时候，小伙伴之间，经常在一起，难免会磕磕碰碰有矛盾，看，这对小伙伴就吵了起来。（出示P26页中间一幅图）谁来解释一下这是怎么回事？

2.他们一开始就吵，还要向大人告状，你觉得他们这样好吗？该怎样做？

设想答案（这样做不好，像大人告状会影响和小伙伴的友谊；小孩子的事情还是小孩子自己解决，不要随便去找大人……）

3.同学们想得很周到啊！说说如果你遇到了这种情况，你会怎么做？

设想答案（我就让他玩；我不会告诉爸爸妈妈，小孩子的事小孩子自己可以解决；想玩的人，可以轮流玩；我先去玩别的，等他不玩了我再过来玩。）

4.同学们真有办法，那老师想问问你们，你和邻居小伙伴之间曾经发生过矛盾吗？当时是什么情况，怎么解决的？请大家把好办法记在小卡片上，让这张小卡片成为化解你和邻居小伙伴矛盾的魔力卡。

5.制作魔力卡，小组交流。

6.全班反馈。

7.小结：当我们与邻居小伙伴发生矛盾时，我们应学会共同商量、相互谦让,这样矛盾就容易解决了。

【设计意图：儿童对于活动的需求往往比事物更强烈。创设活动情境，让学

生在活动中快乐的玩耍，在活动中遇到问题，自己想办法解决问题，让他们明白了邻里小伙伴的友情是值得珍惜的，活动中不能以自己为中心，要多忍让，多宽容，为他们以后更好的生活起到了指导、服务的作用。】

板书设计

我和邻居小伙伴

平时

矛盾时

互相关心，互相帮助----------互相谦让友好商量

﹨∣∕

快乐