4、远亲不如近邻名师教学设计2

何家垅小学常规电子备课模块（2018版）

单元

课题

课型

新授

第二单元 爱心温暖你我他

4.远亲不如近邻（我和邻居小伙伴）

年级

三

课时

小计 6 课时

1 情感、态知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让，感受人与人之度、价值观

间和睦相处的快乐。

教学行为与习学会自己想办法解决与邻里小伙伴发生的小矛盾。

目标

惯

知识与技知道共同商量、互相谦让，伙伴之间的小矛盾就很容易解决。

能

教学学会处理与邻家伙伴之间的关系，知道共同商量、互相谦让，伙伴之间的小矛重难盾就很容易解决。

点

课前学生准备；我和邻居小伙伴的故事。 准备

设计

师生活动

二次备课

意图

【设计意 活动一我和邻居小伙伴的快乐时光

图：陶行知先生曾说：

1.同学们，假期中你们和谁玩得最多？

“没有生活做中心的教2.看来，放假在家，你们和邻居小伙伴玩得育是死教育，没有生最多（板书课题）老师很想认识一下你的邻居小活做中心的书本是死书伙伴，你能介绍几个小伙伴给我们认识吗？

本。”我们

的德育只有3．师出示班上小伙伴亲密无间、满脸笑意

教学和生活紧密

顺势问问，来介绍一下当时你们都在做联系才能使过程

的照片，

学生感兴什么啊？（相机奖励快乐星）

趣。课伊始就从学生的4.全班交流。

生活入手，引导学生多5.小结：听了同学们的介绍，老师知道大家种形式、多种角度地叙都有自己要好的邻居小伙伴，你们共同学习，共说假期中生同游戏，互相帮助，生活挺开心、挺丰富的呢！活趣事，激起学生乐于与邻居家小

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（

板书：快乐）

活动二

你有烦恼我来帮

1.但是，并不是每一个人都像你们这样快伙伴交往的情感。】

【设计意图：用故事乐。有一位叫张明的同学就遇到了一件烦恼的事触动学生心情。是什么事呢？我们一起来听听。（播放故事：弦，激活他们的思维，我的烦恼）

唤醒他们内心深处沉睡的自我意

2.张明为什么感到苦恼呢？

识，学会用合作、探究3.你有这样的烦恼吗？说说你遇到过哪些的方式解决实际问题。】

烦恼。

4，你们有没有想过大人为什么不让我们出

去和邻居小伙伴玩？（相机板书：作业问题，安全问题，邻里间发生过矛盾）

5.

看来这里头的缘故还真不少呀！爸爸妈妈的担心不无道理，可作为小孩子，你们的确需

要邻居小伙伴！办法总比困难多，我们一起来想想办法，你有什么好主意？（如换位思考、认真完成作业、注意安全问题、留纸条等，然后顺势擦掉板书上的问题）（相机奖励智多星）

（引导学生也站在父母的角度想想，他们为6.有没有同学胆子大一点的，我们来现场尝什么这样试一下和父母沟通？

做，我们该（情境扮演，再现父母与子女沟通后，重获邻居怎么打消他小伙伴的场景）

们的顾虑）

7.通过沟通，我们可以如愿的和邻居小伙伴玩耍了，真是一件高兴的事！（板书：沟通）

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活动三：和和睦睦在一起

1.然而，天气有阴有晴，月亮有圆有缺，牙

齿和舌头还有打架的时候，再亲密的朋友也有闹

别扭的时候，小伙伴之间，经常在一起，难免会

磕磕碰碰有矛盾，看，这对小伙伴就吵了起来。（出示视频1）

2.他们一开始就吵，你觉得他们这样好吗？为什么？

3.同学们想得很周到啊！说说如果你遇到了这种情况，你会怎么做？（相机奖励和谐星）

4.同学们真有办法，当问题解决后，我们还是可以和邻居小伙伴在一起和谐快乐的玩耍！（板书：和谐）

5.课前，老师将你们和邻居小伙伴之间未解决的矛盾的小故事，放在了这个“解忧”箱，想请你们帮帮忙。

（从信箱中抽取事例，大家一起来解忧，还有未解决的小矛盾，我们可以放在“解忧”箱里，课下解决。）

6．小组合作讨论并解决问题，注意要求：

【设计意图：儿童对于活动的需求往往比事物更强烈。创设活动情境，让学生在活动中快乐的玩耍，在活动中遇到问题，自己想办法解决问题，让他们明白了邻里小伙伴的友情是值得珍惜的，活动中不能以自己为中心，要多忍让，多宽容，为他们以后更好的生活起到了指导、服务的作用。】

（①音乐停止后，立刻坐好。讨论时间五分

钟。

②各小组拿到问题后，共同解决问题。③

各小组派代表发言，其他同学倾听发言，举手补

充。

）

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7.小结：今天，听了同学们这么多周全的想

法，我可放心多了！看来，今后你们不仅能和邻

居小伙伴之间友好和谐的玩耍，而且即使发生了

一点误会或矛盾，都能够不找大人帮忙，自己就

可以解决好它，你们真棒！

我和邻居小伙伴

沟通————

和谐

板书

﹨

∣

∕

设计

快乐