春晓PPT配套教学设计内容

《春晓》教学设计

教学目标

知识能力：能通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，并尝试用该曲调举一反三。

过程与方法：在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式，通过音乐的旋律感去感受古诗所要表现的意境，

情感、态度与价值观：感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

教学重点

能够熟悉演唱四分休止符和全音符时值，有感情的演唱《春晓》，寻找古诗中的音乐美。

教学难点

引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。

教学用具：多媒体课件 钢琴 诗词卡

教学方法

在教学中主要采用尝试探究法、合作学习法以及听唱法、表演演唱等。

教学过程

一、组织教学,师生问好 二、导入 1、学生用词语，句子来描述春天。

师：同学们，春天是个美丽的季节，到处都是一片生机盎然的景象。

那谁能给大家说说有哪些词语是形容春天的美景的？

学生回答：（春回大地、万物复苏）

3、师：你们的词汇量可真多呀！那你们还知道有什么古诗是吟诵赞美春天的吗？

学生回答：《春晓》（板书春晓）

师：看来同学们都知道春晓，它是由唐代诗人孟浩然所作，他写道在春天的夜晚睡得十分的香甜，连天亮都察觉不到了，夜晚依稀听见窗外的风雨声，不知道花瓣又被吹落了多少呢？多美的诗呀！让我们一起带着感情朗读一边吧！

学生集体诵读《春晓》

三、新课学习

1、初听歌曲范唱

师：你们看，孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，今天就让我们就来尝试一下将古诗和音乐旋律融合在一起，会产生什么样的效果？我们一起来感受一下。

听完学生回答

2、教师总结，引导学生认识古诗新唱

师：这首歌将诗与歌完美结合，让整个歌曲变得更加的动听，很有诗意，很有画面感，把春天的美表现的更加生动形象，这种演唱形式就叫做古诗新唱。

问：那么在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式？

学生回答：（咏鹅）

3、复听歌曲

现在，请大家跟着音乐轻声哼唱，感受歌曲速度，情绪是什么样的？

生聆听后回答

教师总结：这首歌曲节奏平稳，速度徐缓，曲调流畅，柔美

4、观察乐谱

师：现在请大家将书打开第五页，一起观察一下乐谱，看看有什么节奏是我们不认识的？

引导学生观察回答全音符

5、讲解全音符

师：这样像圆圆的鸡蛋的符号叫做全音符，他是所有音符家族里面时值最长的，他唱四拍

6、有节奏的朗读歌词

7、教师弹琴，学生用“呜”哼唱旋律

师：请同学们注意头正、肩平、眼睛向前看

注意：口腔打开像个鸡蛋一样，注意全音符的时值和四分休止符

（1）模仿发声练习 12 34 5-|54 32 1- （2）教师弹琴，学生用呜跟唱，注意一字多音（眠、来）

（3）完整跟琴用“呜”演唱

6、教师弹琴，学生轻声填词演唱，教师指导纠正。

教师提醒学生声音要流畅，连贯。注意一字多音，咬字（“晓”字注意张嘴抬笑肌，不要往下掉，“来”字归音ai注意咬字转调）结束句演唱注意控制声音力度越来越弱，表现回味无穷，意犹未尽。

7、跟琴完整演唱两遍（第一遍男女分组唱，男生唱一、三句，女生唱二、四句,第二遍齐唱）

四、编创舞蹈动作

师：这么有意境的歌曲要是加上舞蹈该有多美呀！

要求：1、现在请同桌两人轻声讨论

2、第一组编创第一句，第二组编创第二句，以此类推

展示：1、请四名同学上台分别展示，教师指导

2、四名同学连贯动作，其他同学为清唱为其伴奏，一边唱一边模仿学习

2、四名同学台上表演，其他同学起立跟音乐伴奏，边唱边跳。

五、拓展（举一反三）

师：中国的诗词博大精深，今天老师也带来了一首描写春天的古诗《春风》，(教师出示古诗)1、请同学们一起来朗读一遍。

春风【清】袁枚

春风如贵客，

一到便繁华。

来扫千山雪，

归留万国花。

1、（学生有感情朗读）

2、（教师提出小组合作要求）

要求：a、四人一组合作 b、时间为三分钟 c、

用春晓的旋律为它填词。

3、小组展示，其他同学评价

4、集体跟琴演唱

六、课堂小结

将中国的古诗词配以现代的音乐，让我们不仅记住了优美的歌曲，也了解了诗词的内涵，这节课通过古诗新唱这种新颖的歌唱方式，让我们不仅聆听了优美的歌声，还感受诗意的美，也希望同学们能多多走进中国古诗，传承中华经典文明。