13 乌鸦喝水优秀教学设计｜教案在线预览

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乌鸦喝水深泽县桥头乡堤北学校郭盼【学习目标】1、感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程。能用“渐渐”说话。2、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。3、喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。【教学流程】一、复习检测1、读词卡。二、提出问题,合作初步解疑1、读课题,质疑,梳理问题。2、自

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所属课文：13 乌鸦喝水

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2018-06-06 08:54:00

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学校：深泽县桥头乡堤北村小学

13 乌鸦喝水优秀教学设计

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关键词：13 乌鸦喝水优秀教学设计

正文

乌鸦喝水

深泽县桥头乡堤北学校郭盼

【学习目标】

1、感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程。能用“渐渐”说话。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

3、喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。

【教学流程】

一、复习检测

1、读词卡。

二、提出问题,合作初步解疑

1、读课题,质疑,梳理问题。

2、自读课文,注意读准字音,把课文读通顺。

3、指名读1~3自然段,思考提出的问题。

4、4人小组讨论交流读懂的问题(把阅读和质疑问难结合起来,让学生在读中学会问,在疑中加强读,使其在阅读中提出问题,初步交流阅读中发现的问题。)

三、读中感悟喝不着水的原因(学习第一自然段)

1、指读第一自然段,思考:乌鸦为什么一开始喝不着水?

2、朗读指导。着重指导“到处”、“水不多”、“口又小”,读出乌鸦喝不着水着急的语气。

3、学生自我评价朗读。(以读为主,通过范读、

引读、自由读、指名读的朗读方式,指导学生在读中熟悉课文,理解课文,使学生在多读中悟得读的方法,在多读中悟情。)四、合作探究学习第二、三自然段

1、过渡语:看见一个瓶子,瓶子里有水。可瓶里水不多,瓶口又小,怎么办呢?现在你们就是这只乌鸦,你们来想想办法。

2、学生自读二、三自然段。

3、四人小组合作研究乌鸦是怎么喝上水的?边研究边做实验。

4、交流合作结果(根据学生喜新求变、活泼好动的天性以及形象思维为主的特征,把实践的主动权还给学生,合作动手做实验,激发兴趣,调动思维,让其在生动活泼的形式中自然而然地达到“以做促读”的目的。)

5、理解“渐渐”一词的含义,能用它说话。

6、指导朗读二、三自然段,学生自我评价。

7、发散思维:如果旁边没有小石子,你们该怎么办呢?同桌讨论、汇报。

五、复习巩固

1、看谁读得最快:

⑴乌鸦口渴要喝水。

⑵瓶口小,水不多,可是乌鸦还是想出办法喝着了水。

⑶夏天到了,天气渐渐热起来了。

关于本教案的常见问题

Q：13 乌鸦喝水优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 乌鸦喝水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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