6 画精品学案

《画》教学设计

第一课时

《画》是人教社义务教育课程标准实验教科书一年级上册的第一篇课文。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟,给人以山水相映,鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心,抓住山水画的形象特征展开描述,图文对应,妙趣横生。在教学本课时,要引导学生通过诵读古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美,激发学生热爱祖国的语言文字。

根据刚入学小学生的认知特点和年段训练的重点,在教学本课时,要教学生认识11个生字,会写4个汉字,了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词,正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容,懂得这首诗讲的是一幅山水画。因此,教学时,可以采取以下步骤:

一、谜语导入,激发兴趣

1、出示谜语。让学生猜猜是什么,再说说是怎么猜出来的。

师:上课前,冯老师请大家猜个谜语,好吗?出示:“两棵小树十个杈,不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不说话。”谜底是?

生:手

2、出示课文,教师范读。让学生猜猜谜底是什么。

师:真棒!今天老师带着大家学习另外一首谜语诗,看哪个小朋友能把老师说的谜语猜出来。(读诗句)谜底是?

3、出示课题,学生齐读课题。

二、初读古诗,整体感知,认读生字

1、教师范读课文

师:同学们,想知道这幅画究竟画了些什么吗?闭上眼睛,接下来,请听老师朗读。(此处音乐伴读)

2、方法多样,学习生字。

(1)同学们,刚才你在脑海中听到了什么,看到了什么?

(2)小老师带读巩固读音。

师:同学们啊,要学好这首古诗,我们就得学好里面的生字,这些生字宝宝,相信你们在昨天的预习工作中已经会读了,是吗?

师:好!我们现在来一起闯关吧!

师:第一关——卡片游戏。(你摆我读,我摆你读)

师:难度加大,我请每组的小组长来到组前考考大家!

师:看来大家都掌握不错,现在老师要开来一列小火车,火车火车开到哪里去?(注意纠正“色”平舌音,“春”“声”翘舌音)

(3)交流识字方法,认识两个新偏旁(走之旁、斜刀头)。

师:恭喜大家,我们把掌声送给自己。第二关,识记关,你们都有什么好方法记住上面的生字宝宝呢?现在请四人或者五人小组进行讨论,看哪个小组的方法最多!(小组讨论,开始!)

师:同学们,今天带大家去认识两个新偏旁,这几个偏旁是?同学们还能列举有这个偏旁的其他字吗?(逗、过、迟、进)那色字的偏旁又是什么呢?生活中,又有哪些字有这个偏旁呢?

(4)开小火车为生字宝宝找一个小伙伴(组词)。

师:同学们,我们成功来到第三关,你们能给这些生字宝宝找个朋友吗?(火车火车开到哪里去)

师:老师也给这些生字找了朋友,哪两位小老师能够帮忙带读一下呢?(老师老师谁来当)

三、熟读课文,整体感知

1、读课文

(1)对子读

师:同学们,既然你们都认识这些生字了,你们有没有信心把这首诗读好呢?

师:你读我听,我读你听。开始!

(2)配合读

师:同学们读得真认真!老师来检查一下你们读得怎么样?老师读前面,你们读后面。

(3)全班读

师:同学们,伴着音乐,相信你们能读得更好!(伴音乐读)

(1)找反义词

师:同学们,我们这首谜语诗的诗人,非常聪明,他把三对反义词藏在里面了,你们能迅速把他们找出来吗?现在请你们用铅笔在课文里面把反义词圈出来,再小组讨论,看哪个小组找得又快又准。

师:先从第一二句说起。

生:远近(师张贴板书“远近”)

师:还有吗?

生:答(师张贴板书“有无”“来去”)

齐读三对反义词

(2)找朋友——反义词游戏

师:你们真厉害!一下子就把三对反义词找出来了。接下来,我们玩个“反义词-找朋友”的游戏。现在,请同学们闭上眼睛,看谁坐得最好,老师就先给他一份神秘的礼物。

师:请得到礼物的同学来到讲台上。

师:从这边开始来(……)

师:请同学们把掌声送给这些小朋友。(发奖励卡)

(4)拓展课外反义词

师:同学们,你们还能说出这首诗以外的反义词吗?

2、理解诗意

(1)多媒体课件映出山水画,引导学生整体观察图画,再由远到近地观察,说说图上画了些什么。

师:现在请同学们仔细地来看这幅图,从远到近,看看这幅图上画了些什么?

师:谁来说一说?(张贴板书:山、水、花、鸟)

(2)简单理解诗意

师:这里老师就有个疑问了,我们平时看到远处的山峰是这样的,你能看得清吗?

生:看不清

师:但为什么诗里面却说“远看山有色”呢?(板书“色”)

师:再看,水流从高处往下流,会发出什么声音?那么诗中却说走近了还是听不到水的声音,这是怎么回事呀!(板书:“声”)

师:同学们,真聪明!你还能从哪些句子可以看出来这是一幅画?

生:春去花还在

师:对啊,春天走了,花还灿烂地开着。(板书“还在”)还有吗?

生:人来鸟不惊

师:人来到前面,却不受惊吓而飞走。(板书“不惊”)

师:所以说,这是一幅——画。

(3)根据板书内容,背诵课文

师:真棒!同学们,这样一幅美丽的画,我们根据板书内容,把这首谜语诗背下来,好吗?

生:全班背

师:现在有谁想来表演朗诵的,请上来。(2组)

师:还有谁认为我读得比他们读得更好的,请举手。

师:背得好不好?掌声送给他们。(发奖励卡)

五、布置作业

1、背诵古诗,把谜语讲给爸爸妈妈听。

2、搜集谜语诗和小伙伴一起猜一猜。

六、板书设计

画远山有色近水无声去花还在来鸟不惊