习作第二课时教案

《说说心里话》教学设计

——倾吐真情拥有快乐

阜南县龙王乡明德小学:唐雪教材分析:

《说心里话》是四年级下册第二单元的习作。本次习作的要求是敞开心扉,说说自己最想说的心里话。

设计理念:

依据新课标要求,在写作教学中,要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。重在培养学生的写作兴趣和自信心。鼓励四年级的孩子,乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

教学目标:

1、创设情境,让学生敞开心扉,把自己最想说的心里话说出来。

2、明确本次写作要求,说的是真话、实话,是内心真实的想法。“让学生易于动笔,乐于表达”。

教学重难点:

1、明白什么是心里话。

2、讲清说心里话的原因及自己的真实想法,使学生乐于作文。

课前准备:

1、课件。

2、搜集一些体现父母与孩子等表现亲情的图片及音乐。

教学过程

一、创设情境,配乐导入(《说句心里话》)

1.听歌曲导入:今天老师带来了一首歌,你们想听吗?好,让我们一起来欣赏歌曲,注意里面的歌词。

2、这首歌说出了战士们的什么心里话?

生:

是的,这首歌说出了守卫边疆的战士们保卫祖国的决心和思念亲人的心里话,感情真挚而感人。板书课题:说说心里话。

二、明确要求,确定范围

1、孩子们,快速读一读课本28页习作部分的一段话,画一画课文对本次习作有什么要求?学生自由朗读。

2、孩子们,什么是心里话?学生表述:过渡:围绕我们这个单元的主题“以诚待人”,我们知道,心里话,一定要真实,要以诚待人,不能说假话。

3、有了心理话你们想对谁说呢?(出示课件:说话对象)板书:说话对象。

你会对他们说什么呢?板书:说话内容。

生:说话对象,师追问说话内容。(1)预设:父母、老师、爷爷奶奶、同学、小伙伴……那么我们除了和爸爸妈妈等熟悉的人说心里话,还可以和谁说呢?

(2)可以和陌生人说吗?如:守卫边疆的战士、救死扶伤的医生、智勇双全的警察、默默无闻的清洁工人、所在城市的政府官员……一个中国孩子的呼声

(3) 有时在生活中我们还会看到、遇到一些不美好的现象和一些反面人物,我们还可以跟他们说说自己的想法。如:小偷,坑害百姓的假冒伪劣产品制造,破坏生态环境的森林砍伐者……

(4)除了人类我们还可以和自然界中的动植物说心里话呀!如:濒临灭亡的动物、植物,遭受污染的小河……

(5)除了现实世界中的人、事、物,我们是否还可以穿越时光隧道和古人说说,和小说、童话世界中的人物说说呢?如:孙悟空、诸葛亮、人鱼公主、白雪公主……

4、我们会对他们说些什么心里话呢?可以是你的开心,你的烦恼,你的感激……

(1)说的内容可以是一件事:开心的事,烦恼的事,委屈的事,愧疚的事,感激的事……

(2)也可以向对方提一些建议、意见、要求等,说说自己的想法。

三、回顾生活,心灵交流

1、(伴随着轻柔的音乐,孩子们我们一起来做个小游戏)

在你的成长岁月中,也许你有一些快乐要和别人分享;也许你有一些烦恼想对他人倾诉;也许你有一份感激藏在心头;也许你有一些遗憾埋在心底;也许你有一些好的建议想说出来;也许你想和童话世界中的主人公交流、交流……那么现在,你想和谁说说什么心里话?

拿出我们的笔,在我们手中的写字卡上写下你想说心里话的对象,并写一句你要对他说的心里话,开始吧。孩子们,平时都是别人来评价我们,今天我们来个角色互换,评价一下你的说话对象,你觉得你说心里话的这个对象平时的表现如何,我们来给他打个分数。如果以100分为满分计算,你打算给谁打多少分?想一想你为什么会打这个分数,开始吧。

生打分数,教师巡视

2、交流分享:分享很重要,孩子们同桌之间把心里话读给对方听,认真听记住对方的心里话,同桌是你最好的学习伙伴。读的很用心,有请最会合作的同桌组上台来进行现场模拟采访。

(1)简单地说一说刚才你给谁打了多少分?

(2)为什么打了这个分数?(举事例)

(3)你要说的心里话是?如果现在有这个机会,此时此刻,你的妈妈就站在你的面前,你想对他说些什么?(掌声)

课下我们也可以像这样采访他人,但要注意说话的分寸,让别人乐于分享。

预设:1、因为妈妈养育了我,对我的照顾无微不至,所以我打满分。

师:你对母亲满怀感激!那妈妈做的什么事令你印象深刻,让你感动?

生:

师:你妈妈当时是怎么说,怎么做的?你当时的心情如何?

那如果现在有这个机会,此时此刻,你的妈妈就站在你的面前,你想对他说些什么?

师:真好,你能用一个具体的例子把这份感激娓娓道来,很不错,让人印象深刻!

除了想诉说你的感谢、感动之外,谁还有不同的心情想诉说?

预设:2、我妈妈平时对我很关心,很疼爱我,但有时脾气不太好,我犯错误时,她会骂我,甚至打我,所以我给她打了99分。

师:明白了,你对妈妈有些小小的意见,有些不满。

师:能不能也举个例子来说说你妈妈的坏脾气是怎么发作的,你做了什么事情让他对你发脾气了呢?

生:

师:妈妈当时是怎么说,怎么做的?你的反映又是怎样的?心情怎样?

那现在也给你一个机会,此时此刻,你的妈妈就站在你的面前,你想对他说些什么?

师:说得好,你说出了自己内心最真实的想法,表达了自己的真情实感!

师:除了感激和抱怨,谁还想说说其它的?

预设:3、我妈妈有时不太理解我,有时发生一些事情之后,我想跟她解释事情的原委,她总觉得我是在为自己找借口。

师:你有委屈,是吗?你能不能也结合曾经发生过的一件事把你深埋在内心的委屈诉说出来呢?

预设:4、学生在汇报的时候,很多学生站起来说“我想对妈妈说”。“只是想对妈妈说吗?还有其说话对象吗?”

生1:我想对爸爸说:“你不要抽那么多烟哟!抽烟对身体的伤害很大的!您是我们的一家之主,要爱惜身体哟”。

生2:我想对司机说:“您的车开慢一点吧!在赚钱的时候想一想,您的车上还有许多条生命呢!交通安全很重要,牢记在心不可忘。”

四、自主拟题,个性习作

1、孩子们说的太精彩了,如果我们把这些写进习作里,老师相信会更精彩。

(1)“怎样说”围绕这一单元“以诚待人”的主题,说话,要有分寸,提要求要合理。“说说心里话”这里的“说”不同于一般的告诉,它蕴含着自己丰富的情感。明确说话对象,想“对谁说”,确定说话内容,“说什么”(可以是一件事,也可以向对方提你的建议或意见)“怎样说”(要有具体的事例,采用修辞手法,注意细节描写以及第二人称的写法,结尾要抒情。),做到说真话,写真事,抒真情,使文章言之有情,言之有理。板书:言之有情(2)拟好题。俗话说“题好文一半”一篇好习作,要有个好题目,我们可以以《说说心里话》为题,你觉得还可以拟什么题目?

2、小结习作要求:(1)思路清晰;(对谁说、说什么、怎样说)

(2)有具体事例;(细节描写:动作、心理、语言描写)

(3)写出真实想法;(说真话、写真事、抒真情)

(4)表达形式自由。(叙述、书信、日记形式。)

3、拿起我们的笔,在我们的写字卡上写一写你的心里话吧,写一个片段,注意把片段的内容写丰富(开头写好,中间事例写清楚)师巡视。

4、习作展示。师:孩子们,如果我有一个苹果,你有一个苹果,我们交换,你会得到几个苹果(一个),如果我有一种思想,你有一种思想,我们交换你会得到几种思想(两种)分享很重要,分享是一件快乐的事,谁愿意把自己的文章读给大家听,其他同学注意听,说说你欣赏这篇习作的哪些地方和你对这篇习作的修改意见。教师随机指导讲评,以激励为主。

五、课堂总结

时间总是过得很快,其实,老师还想多听听你们说的心里话,课后我们再一起交流吧。希望我们都可以敞开心扉,拥有快乐。

六、布置作业

你想做什么作业?我们可以把今天的习作进行完善,读给别人听一听,誊写在作文本上。

板书设计:

说说心里话

说话对象

说话内容

言之有情