9 日月明教学设计及教案分析

日月明

【课前准备】课前再整顿纪律:读书、听课、写字、握笔姿势(赏罚分明,上课表现好的爬格,被点名批评的)

教师:抽时间提前将教案拷至楼上大教室,再过一遍、磁性小黑板(已放好)、磁性田字格、“日”和“月”两张字卡、翻页笔、一支尖尖的铅笔

学生:生字卡片(明、尘、从、众、林、森、尖),教会孩子将生字卡片整齐地放在桌子上、语文书、习字册、文具盒(两个指导一下朗读)

【教学流程与设计意图】

一、形象揭题,趣味识“明”

1.今天,我们来见见老朋友(课件出示太阳)这是“日”,(贴“日”)这是“月”?(贴“月”)

师:日和月都给大地带来了光明,聪明的古人将它们组成了一个新的字(课件出示-明)开火车正音。

2.你知道明是什么意思吗?对,“日月齐照,大放光明”(指字说)

这节课我们就要学习许多像“明”这样的字!

二、变化形式、朗读课文

1. 这些有趣的汉字都藏在了《识字9》里,赶紧打开书,翻到语文书第72页(72页),双手捧书(书外斜),眼睛看字(字字入目),听我读。

2. 你们想读吗?把书轻轻放在自己正前方,小手指到课题上,跟我读。

3. 读得可真仔细!请捧好书,自己也来轻声读给自己听听,遇到不会读的生字请拼音宝宝帮帮忙。

4. 读得真认真!会读了吗?我请一个小朋友读给我们听一听,其他小朋友呢,认真听他读得对不对。

指名读,师:他读得对吗?相机纠正前鼻音:心、林、森、尘;后鼻音也要注意读准:从、众、成

还有谁也想挑战?指名评价,读得正确吗?(这么多小朋友都想读,我们一起读一遍。)

5.读得可真棒!听你们读得这么带劲,我也想加入你们的队伍了,咱们来合作一下吧。我们可以接龙读,我读一行,你们也读一行。(合作1)我们还可以这样读,我读日月——你读“明”,最后两行咱们一起来(合作2)咱们还可以边拍手边读呢(齐读合作3) 6.读书就是这么有趣,现在同桌两个小朋友也选刚才的一种方式来读一读,或者你还可以想到更有意思的读法。读好以后用你们的坐姿来告诉我!

7.(课前指导好一组不一样朗读的形式)指两名学生读、评价

8.出示上面四行(让学生谈谈发现)你发现了什么?指名说,小朋友们的眼睛都是雪亮的!这些字都是由两个或两个以上的汉字组成,更有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合,这些字都叫——会意字!

三、理解字义

1.大家看“男”字,它是由“田”和“力”组成,出示图,说说你看到了什么?是呀,男人力气比较大,古时候,男人主要就是在田里劳动呢。你能给“男”找找朋友吗?(出示在一张PPT上)

2.生齐读组词。

3.我们再来猜猜这是什么字,你是怎么猜出来的。课件演示:木(怎么猜出来的?)出示两个“木”在一起,你看到了一幅怎样的画面?又想到了什么?引出“树林”、“竹林”、“松林”

现在三木在一起,你看到了什么?想到了什么?(这三个字要出现在一张PPT上)

4.真厉害!都会看图猜字了,那看到字你能猜出意思吗?

出示:尘、尖、从、众,自由选择来说(小提示:先看生字宝宝是由哪两个字组成的,再猜一猜它的意思)。

师相机指导:尖──拿出铅笔,说铅笔头是尖尖的,再说说生活中还有尖尖的什么。

从──图(一人跟着另一人)皇帝出行时,都有很多随从。

众——是啊,好多好多人在一起,就是众人,而千千万万的人一条心,就是——万众一心,大家齐心协力,就能战胜困难,得到成功,这就是——众志成城

尘——可以摸一摸讲台上的灰尘

5.看图猜字会了,看字想画面也会了,我再来考考大家到底有没有认识这些生字宝宝!把七个生字宝宝排排坐,整齐地平放在你的桌上。你的小眼睛晶晶亮地看着老师,我就知道你已经准备好了!老师说“明”,你们找到“明”,然后举起它——明明,日月明,会吗?收齐卡片放桌角。

四、课中操

这些生字宝宝真调皮,又跑到课文里去了,咱们跟着音乐来边拍手边说课文。我邀请两个特别认真的小朋友一起来。

五、生字指导

木、林

1.观察,说注意点

2.师范写,生书空

写字前通过儿歌的渗入,再强调写字姿势和握笔姿势。

3.生临写一个,展示,分三步评价:干净吗?正确吗?像吗?针对这三方面分别打星

4.师评价:小朋友们写字很认真!等一下回到教室,咱们再把这两个生字宝宝漂漂亮亮地写到《习字册》上。

小结:今天我们通过看图猜字、看字猜意思认识了不少汉字,我们在

日常生活中,只要多看、多听、多想,一定会早日成为识字小能手,有信心做到吗?下课!