开会啦教学设计第二课时

一、谈话导入

同学们,你们知道3月12日是什么日子吗,对每年的三月十二日就是植树节,淘气的班级也准备开始筹备植树节的系列活动呢。快看,他们班的班长正在召集大家开会呢!看图,说说你都从图中看到了什么?

生:有11人开会,才7把椅子。

师:是呀,有十一个人来开会,但却只有7把椅子,每个人一把椅子够用吗?

生:不够。

师:想知道再拿来几把椅子才够坐呢?那咱们就用前面学过的知识来解决这个问题好吗?我们一起来学习《开会啦》板书课题:开会啦二、合作交流,解决问题

师:学生有11人,椅子只有7把,还缺几把椅子?大家有什么办法让我能快速的看出还差几把椅子呢?

生:摆一摆或画一画的方法

师:那画图或摆放的时候怎么样才能让老师一眼就看出还缺几把椅子呢?有什么需要提醒同学们需要注意的呢?

生:一一对应(一个一个交朋友)

师:请同学们拿出课前准备的圆形纸片和三角形纸片,小组合作在桌子上摆一摆,想一想。

哪组愿意到前面来,说说你们是怎样摆的?来,第1组试试。

生:我们组是这样摆的,用11个○表示开会的人数,用7个△表示

椅子,一个圆形对着一个三角形地摆出来,还剩下4个圆形没有对应的三角形,也就是说还差4把椅子。

师:他们一个圆○对应一个△,还剩下4个圆形没有对应的三角形,那么圆形多出来的部分就是三角形缺少的,所以还缺4把椅子,完成答案(答:还缺4把椅子)。和他们摆法一样的请举手,真棒!

师:有其它不同的摆法吗?

生:我用正方形表示小朋友,再用三角形表示椅子,

师:真是个聪明的孩子,我们除了用以上的图形,还可以用别的图形来表示。

那你能用算式解决问题吗?如何列式呢?

生:11-7=4,

师:你们同意吗?谁知道算式中每个数表示什么意思?

生:11表示有11个人开会,7表示有7把椅子,4表示还缺4把椅子。

师:你听明白他的意思吗?

椅子的数量比人数少,用多的减少的就是缺的。还缺多少,还差多少,就是求这两个数相差几,只需要用较大的数减去较小的数就可以了。师:那怎么计算这个算式呢?你有什么方法?请同学汇报交流。

生1:我可以拆分被减数

11-7=4

∧

1 10

生2:我可以拆分减数

11-7=4

∧

1 6

生3:我可以想加法算减法

7+(4)=11 11- 7 =4

同学们真了不起!能用摆一摆的方法解决问题。下面老师想考考你们,敢接受挑战吗?

三、巩固练习

1、开展植树,摘取果实

师:小朋友们开完会,制定了详细的方案,现在他们准备出发去植树了,同学们仔细观察图,你能说出这幅图的意思吗?小声说给同伴听。生:有15个小朋友,只有7把铁锹

师:他们每个人一把铁锹,够不够

生:不够

师:那也请你根据我们今天学的也提出一个数学问题?

有15个小朋友,只有7把铁锹,还差几把?(还差8把)

怎样列算式解决呢?

生:15-7=8(把)同意吗?

师:算式中每个数表示什么意思呢?想一想,你说。

师:你说的真完整!15表示有15个小朋友,7表示有7个小朋友有铁锹,8表示剩8个人没铁锹。

2.师:到了收获的季节了,小朋友们把苹果分给小动物们吃,快看,来了多少小动物呢?(有12只小动物)

(1)每个小动物发一个苹果,还缺多少个苹果?自己会解答吗?来,你说怎样列算式?

生:12-7=5(个)

师:和他一样的请举手,真棒!都是12-7=5(个)

师:小朋友们,你们太棒了。再仔细观察图,看看你还能再提出一个不一样的数学问题吗?

生:有12只小动物,每个小动物发一个盘子,还缺几个?

用12-9=3(个)

四、课堂小结

同学们,你们能解决这么多的数学问题,真不简单啊!

今天这节课你学到了哪些知识?和大家分享一下吧。

五、板书设计:

开会啦

还缺几把椅子?

○○○○○○○○○○○

△△△△△△△

11-7=4(把)

答:还缺4把椅子。