11 ie üe er教学内容分析

ie üe er教学设计

第一课时

教学目标:

1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er及其四声,读准音、认清形、正确书写。

2.学会整体认读音节ye、yue。

3.通过采用迁移等学习方法,使学生能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。

4.激发学生学习拼音的兴趣,养成认真观察及合作学习的习惯。

教学重点:

1、认识整体认读音节ye、yue及其四个声调。

2、拼读复韵母ie、üe与声母组成的音节

教学难点:

拼读复韵母ie、üe及其与声母组成的音节

教学过程:

一、创设情境,复习旧知

小朋友们,我们在拼音王国里已经游玩了1个多月。今天的拼音王国里特别热闹,发生什么事情啦?原来啊,是老国王决定带着大家去美丽的海岛旅游。你们想跟字母宝宝们一起去领略海南岛风光吗?可是出发前,老国王提出了难题来考大家,你们有没有信心通过考验?

难题一:(出示带调复韵母:)会读吗?(点名读)

读的真好,老国王要加大难度了。出示音节

(

)你还会读吗?让我们来开火车读吧!(请一桌开,剩下两个音节一起读)师:你们真是太厉害了!

2、说说ü上两点省略的秘诀是什么?——小ü小ü在哭泣,见到jqxy,擦掉眼泪笑嘻嘻。

二、学习复韵母ie üe er

1、学习复韵母ie

过渡:小朋友们成功地通过了考验,终于可以乘飞机出发了,来系好安全带,出发!一眨眼,我们来到了美丽的海岛,瞧,你看到了什么?(出示情景图,请生说看到了什么?)

师:在这幅图里就藏着我们今天要认识的三个新朋友。第一个是(出示:椰子树)这椰子树里面就藏着我们今天要认识的新朋友——ie(卡片)

师范读讲解:老师先发i,(你们也把口形摆出来,老师来看看谁的小嘴巴最灵活)然后快速的滑到ê,注意这里的字母e念ê,一口气读出ie

师让生练读(男生读、女生读,再齐读,抽读3个人)点评。光知道它的读音还不够,我们还得记住它,谁来编儿歌来记住它?生答,师总结:我也想编儿歌记住它(出示:一颗椰树ie ie ie(让生拍手跟读)。

师:你们真棒!老师要奖励你们听一个故事:

曾经有一个字母宝宝很顽皮,看到椰子树就忍不住了,跑过去爬树。老国王看见了,急得大叫“小ei,小ei,快下来,爬树很危险。”可是,字母宝宝却没有理它,继续往上爬,为什么呀?(原来呀,是老国王认错了,爬树的是我们今天要认识的新朋友ie)师手指板贴:ie

师:ie 和它的孪生兄弟ei长的很像(出示ie——ei),难怪老国王都认错了,你们有没有什么办法,来帮老国王记清这两个朋友的名字?你们能想出一个办法来记住它们,谁来试?——i在前,e在后,ie ie ie;e在前,i在后,ei ei ei。

2、学习复韵母üe

过渡:字母宝宝们在美丽的海岛上玩的可开心了,不知不觉中就已经到了晚上。瞧,什么出来了?(出示:月亮)这里面也藏着一位新朋友——板书:üe。你能编一首儿歌记住它吗?月亮月亮üe üe üe

(1)、范读,学生说说口形变化,先发什么,再滑向什么?

(2)、开火车打招呼、男女赛读

3、学习复韵母er

(1)在皎洁的月光下,有两个小姑娘正在干嘛呢?引导生看图(ppt)----听音乐,其中一个小姑娘正戴着耳机听音乐。(小眼睛真厉害,观察真仔细)这里面藏着我们今天要认识的第三位新朋友---板书:er

耳朵的“耳”读第一声就是他的名字,教师范读 er,出示特殊韵母 er,讲解它是由 e和 r 合在一起,但不是复韵母,它发音时舌头要往上卷。然后指导小学生跟读,练读,指名读,正音,开火车读。你能编一首儿歌记住它吗?耳朵耳朵ererer。贴卡片

4、学习ie üe er的四声

(1)到了晚上,在海风的吹拂下i eüe er感到有点冷都戴上了帽子,你还认识吗?先说说帽子要戴在哪个字母头上?让我们一起来读读标调歌(出示:有a在,给a 戴;a不在,o e戴;i u并列一起来,谁在后面给谁戴,小i标调要去点)(出示:i ēiéiěièüe üe üe üe ēr ér ěr èr)开火车、指名读

师:这三个复韵母中er是一个特殊韵母,er不仅长的很特殊,他不能和声母相拼,直接戴上声调就可以为汉字注音了。他还很独立,它的一声没有对应的汉字,(用心的孩子可以下来翻翻字典看看)。

二声ér :儿子的ér 而且的ér

三声ěr(耳朵的ěr)

四声èr:二人的二。

三、我们小朋友已经认识了复韵母ie üe er,几个声母宝宝也跑过来想跟ie üe做朋友。看,它们变了样后,你还认识它们吗?(读好两拼音节的小秘密还记得吗?

——声母轻短韵母响,两音相连猛一碰)

1、出示:(配图xué 学学习)小老师教读,其他人跟读。师点评

2、出示:(配图dié小老师教,其他人跟读。谁来给它找个朋友组成词语宝宝,并用这个词说一句话。

1、)点评,老师也很喜欢这个音节,像这种具有相同读音的字,叫同音字。其实书上还有好多音节宝宝等着你去拼读呢?请你打开语文书44页,同桌间相互拼读。(读的好夸夸他,读不好帮帮他。都好了请用行动告诉老师)

2、)现在这些音节跳到了屏幕上,你还认识它们吗?(A、一个一个的点名读;B、师手拿卡片lüènüè(男女分读);C、我找一个声音最洪亮的孩子领读;D、出示:lüènüè与juéquēxué相比较哪位小朋友的眼睛最亮,发现这5个音节有什么不同的地方?——üe

(3)小ü见到j q x,擦掉眼泪笑嘻嘻。üe见到j q x,ü上的帽子也要摘掉。

四、学习整体认读音节ye、yue

过渡:晚上的沙滩,比白天还要热闹,ie和üe忍不住想去沙滩玩,但是老国王却不允许,他说:沙滩太危险了,没有大人的陪伴,不准去!

1、ie想了一会,想出了好办法,它摇身一变,变出一副新的样子来——板书ye

2、谁会读?讲解:发音与复韵母ie一样,它属于整体认读音节家族里的成员。(齐读)

3、戴上帽子还认识吗?(出示四声)开火车(横)、齐读、指名组词(椰子的y ē爷爷的yé田野的yě树叶的yè)

4、ie开开心心的走了,留下üe,它伤心地哭了。这个时候,大y听到了哭声,走了过来说,“快别哭了,我来带你去玩”。üe一听,笑了起来,拉起大y的手,赶紧把眼泪擦掉,开开心心的走了。——板书yue(说说üe拉起大y的手,做了什么事情啊)

5、你还认识吗?谁会读?指名读、男女赛读

6、戴上帽子还认识吗?(出示yue的四声)再来开一组横火车、指名组词

游戏巩固

7、看到大家表现那么棒,我们一起来玩”扑蝴蝶”吧!出示音节(PPT),请生来读,下面的同学跟读。

五、小结,指导书写

1、说说我们今天刚认识的两个复韵母朋友的组成?(有时间抽读卡片)

2、老国王带我们小朋友去美丽的海岛旅游,我们把这几个新朋友的名字写下来,送给它好不好?我们可别小看了这几个字,想要写好挺难的。仔细看老师写:在四线格中住几楼?写的时候注意什么?

3、范写,学生在拼音本2里练写。

(1)提示书写拼音的要点,站上格的不顶线,站下格的不踩边。

(2)书写时注意带调规则,同时注意观察每个音节要挨近,两个音节之间要空格

(3)教师先示范、板书,学生观察后独立练习书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。

六、小结拓展

今天我们一起去了海岛旅游,玩的开心吗?你有什么收获呢?认识了这些复韵母和整体认读音节我们又可以用他们来认识很多生字宝宝了,就可以读更多有趣的书了,下来试着拼读一下这首有趣的儿歌吧。