5 影子PPT专用课堂实录内容

《影子》教案

教学目标:

1、认识影、前、后、黑、狗、在六个生字,认识反犬旁。

2、正确流利地朗诵第一小节并背诵。

3、学会识别前、后两个方位;

4、了解影子的一些现象,培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的感情。

教学重点:

1、学习生字词,会写“后、在”两个生字;

2、正确流利地朗读第一小节。

教学难点:

1、学习生字词,了解前后两个方位;

2、理解影子就像一条小黑狗,有感情地背诵第一小节。

课前准备活动:对对子游戏:

男女生拍手对反义词:

黑—白,上—下,长—短,冷—热,来—去,远—近,东—西,哭—笑。

一、激趣导入:

拿出孩子们常见的生活物品手电筒(为了教学效果事先准备了强光的),将光线照射在黑板上,教师做出各种动物形状的手影,激发孩子们的求知欲,这时候孩子们也会跟着老师的手势一起做,借机询

问孩子们你们看到的是什么呀?引出课题《影子》。

二、新课讲授

(一)板书课题——《5、影子》,学生书空。

1、出示生字卡片。教学第一个生字“影”,将“影”字张贴在黑板上。

2、小老师找拼音领读。抽取一个孩子上台担任小老师,小老师首先在声母卡片、韵母卡片和声调卡片里找出“影”的拼音,张贴在黑板上,然后利用小老师的台词:“请你跟我一起读。”下面的孩子们紧跟:“我就跟你一起读。”读出“声母y,韵母ǐng”,然后将声母和韵母相拼出来。

3、小老师记生字。小老师讲解自己是如何识记“影”字的,(识记生字的方法:字形、结构、偏旁、加一加、减一减、换一换、编儿歌等)再询问其他同学还有哪些识记这个字的好办法来识记这个生字呢?

4、小老师爱组词。小老师给念出自己预习案上的词语,再询问同学们:同学们还有补充的词语吗?当孩子组词在影子的时候,注意提醒孩子们,观察影子的子的声调,孩子们一下就明白原来子字是轻声,并提醒孩子们注意读准轻声。

5、开火车读词语。小老师念出:“小火车开起来”,下面同学紧跟着说出“GO GO GO”。小老师带着去掉拼音的生字卡片,来到小组旁边,抽到的小组读出这个字以及它的词语。

6、小老师结束语,孩子们做点评。

(二)教学前、后两个生字并辨识方位。

1、全体起立做游戏。我说你做。老师发出指令:向前走一步,向后退一步,向前弯弯腰,向后弯弯腰,坐下。在游戏中引出“前、后”这两个会认的生字,抽取两个小班的孩子分别来讲解“前、后”。

2、小班教学:“前”、“后”、“在”

(1)小组合作学习“前”、“后”、“在”

(2)由某一小班长带领小班进行展练“前”,一个孩子找拼音教读,一个孩子讲解如何记住这个字,一个孩子组词语,小班讲解完以后做结束语,其他孩子和老师进行点评。

(3)由另一小班长带领小班进行展练“后”。

(4)再由一个小班进行“在”字的展练。

(三)句子学习:影子在前,影子在后

提出问题:孩子们,你们做了踩影子的游戏,那老师可有问题要问你们了,什么情况下影子在前呢?又在什么情况下影子在后呢? (检测孩子们在踩影子游戏中是否有认真观察)

引出句子:影子在前,影子在后。抽学生朗读,看谁读得准确、读得流利,还有感情,并做出及时评价。

(四)学习句子:影子常常跟着我

为什么影子常常跟着我?影子什么时候才会消失?孩子们会明白,哦原来只要有光亮的地方就会有影子,黑暗的地方影子就会消失。所以影子常常跟着我,让孩子们了解影子的一些现象,培养善于观察生活的好习惯。

(五)学习词语:“黑狗”

一个学生拿着手电筒,老师做小狗的手影,孩子们一眼就认出了小狗,再从颜色上观察一下这条影子狗,孩子们一下就明白了,原来是一条小黑狗,让孩子们知道,原来影子都是黑色的。引出词语——小黑狗

1、小老师按照生字讲解环节讲“黑”字。

讲解时注意黑子的偏旁,以及它的反义词,注意黑的上部分和里字的区别。

2、小老师按照生字讲解环节讲“狗”字。

讲解时注意学习狗字的偏旁“反犬旁”,可以做出动作发出声音加深印象。

(六)小组合作朗读句子:就像一条小黑狗。

你们喜欢常常跟着你们的这条小黑狗吗?如果喜欢的话我们应该带着怎样的感情来读读呢?小组先合作朗读,再进行展示评价。

三、小组合作巩固生字

1、出示生字卡片,小组合作开火车认读;

2、一个学生读出生字,其他学生出示相应的生字卡片;

四、同桌合作表演,诵读第一小节,感知课文

同桌合作,一个做影子,一个做小孩,表演第一小节内容,其他孩子边看边念课文,孩子们非常投入地准备,又在嘻嘻哈哈的表演中巩固了课文,感知这首儿歌的乐趣,体会到“我”对影子的喜爱之情。五、书写“在”、“后”

(一)书写“在”

1、引导学生说说写字要注意什么;

2、观察。学生先观察“在”的笔顺和占位;

3、描红。学生描红;

4、试写。抽取几个学生上台书写,其他学生在本检测案上书写;

5、评价。台下学生做出相关评价,笔顺和字迹以及占位等

6、老师范写。对台上学生纠正后,教师及时范写;

7、纠正再写。其他学生也对照自己的书写及时纠正,按照老师的范写再次书写,教师巡视;

8、反馈评价。

(二)书写“后”与“在”字同样的步骤

六、拓展延伸。

影子不但常常跟着我们,还会带给我们很多乐趣,课后同学们再去玩玩踩影子游戏,仔细观察影子除了在前、在后,影子还会出现在哪些方位?它会是我们的好朋友吗?