一位小数的加减法教学设计模板｜教案在线预览

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一位小数的加减法教学设计教材分析一位小数的加减法是在掌握了整数加减法以及认识了小数的基础上进行的。教学目标1.结合具体情景,探索并掌握一位小数加减法的计算方法,并能正确进行计算,且能用小数加减法解决相关的一些实际问题。2.经历独立探索的过程,并在合作交流中掌握一位小数加减法的计算方法。3.在探索中获

资料类型：教学教案文档

所属课文：一位小数的加减法

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2018-04-18 21:34:00

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学校：黄坭乡福林小学

一位小数的加减法教学设计模板

未知

2018-04-18 21:34:00

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关键词：一位小数的加减法教学设计模板

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一位小数的加减法教学设计

教材分析

一位小数的加减法是在掌握了整数加减法以及认识了小数的基础上进行的。教学目标

1.结合具体情景,探索并掌握一位小数加减法的计算方法,并能正确进行计算,且能用小数加减法解决相关的一些实际问题。

2.经历独立探索的过程,并在合作交流中掌握一位小数加减法的计算方法。

3.在探索中获得成功的体验,增强学好数学的信心。

教学重点

理解一位小数加减法的算理,掌握算法。

教学难点

能准确处理小数加减法计算过程中需要进位和退位的算法问题。

教具准备

ppt课件

教学过程

一、点明课题

出示以下小数,让生观察,想想这些数有什么共同点。

0.8 12.5 1.5 3.8

指名口答,引导生发现这些数全是一位小数。

师:这节课我们一起来学习一位小数的加减法(板书:一位小数的加减法)。

二、探索新知

1.教学例1。(无进位或退位)

课件出示例1教学情境图,让生观察并从中获取信息。

(1)提出问题。

师:你从图中看到了什么,你想提哪些数学问题呢?

生的几种可能:①妈妈今天共用去多少钱?②买蔬菜比买肉少用多少钱? (或买肉比买蔬菜多用多少钱?)

(2)解决问题。

①生独立思考自主解决以上两个问题。②小组交流。③指名让生上讲台板书。

④让生打开课本,看看课本里的算法,哪种和自己一样,哪种方法自己没想到。小组交流这几种算法的各自特点,并讨论用小数该怎么算?

(3)练习。1.2+0.3 3.2-2.1生独立计算后,师组织学生进行反馈、交流。

3.讨论并总结一下既不进位也不退位的小数加减法的计算方法。

1.小数点对齐;

2.相加减时,从最低数位算起;

3.别忘了点上小数点。

三、巩固练习:列式计算:1.2+0.3 3.2-2.1 2.5+2.4 9.9-2.8

四、课堂小结:谈谈收获

五、布置作业:

列式计算下面各题:

0.4+1.5 1.9-0.8 2.7+2.2 9.6-0.6 1.6-1.1 5.1+3.6

板书设计

一位小数的加减法

1.先将小数点对齐。

2.相加减时,从最低数位算起。

3.别忘了点上小数点。

关于本教案的常见问题

Q：一位小数的加减法教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一位小数的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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