4 刷子李优秀教学设计内容

《刷子李》教学设计

教学目标

①自主认识“傅”等12个生字;会写“浆”等8个生字;理解“任吗甭放”等词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

③读懂课文内容,了解刷子李的高超技艺和风度,练习复述课文。④体会作者抓住细节描写人物的方法,随堂练笔。

教学重点:

感受人物形象,体会作者抓住细节描写人物的方法,进行随堂练笔。

教学难点:

体会刷子李的技艺高超表现在哪,学习作者样抓住细节描写人物的方法。

教学过程:

听写词语:规矩徒弟匀匀实实凳子芝麻

一、直接导入课题:今天我们继续学习《刷子李》这篇课文。

二、初读课文,画出句子。

1、课文哪些地方表现出刷子李技艺高超的?画出相关的语句。可以让学生边默读边画,并且做出批注,小组内交流。

2、刷子李技艺高超也就是他的“奇特”表现在哪些地方,(动作奇声音奇颜色奇)

3、学生汇报时,教师相应指导。

(1)动作奇:“只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去。好像伴着鼓点,和着琴音。”(刷子李的动作非常有节奏感,很轻松自如,这哪是在刷墙,分明是在跳舞,可以看出他技艺高超)

(2)声音奇:“每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪的清脆一响,极是好听。”理解“清脆”的意思,可以看出刷子李的动作干脆利落,不拖泥带水,是技艺高超的表现。

(3)颜色奇:“可刷子李一举刷子,就像没有蘸浆,但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽。”理解一下:匀匀实实、透亮和清爽。从中可以看出颜色厚薄均匀,不稠不稀,不拖泥带水。一看刷子李的技艺太高超了。

三、品读课文,顺学而导。

1、品读: 他要是给您刷好一间屋子,屋里什么都不用放,单坐着,就如同升天一般美。

(1)、你从这句话的哪些词语感受到了刷子李的技艺高超?(如同升天一般美)

(2)“同升天一般美”是一种怎样的感受?这说明什么?(刷子李刷的墙壁好。)

(3)、还有哪些句子、哪些词语也写出了刷子李刷的墙壁好?(联系:匀匀实实一道白、白得透亮、白得清爽、天衣无缝、打开一面雪白的屏障。等等)

(4)总结:效果奇。

(5)学生练习朗读第一段,(男生读,女生读,师范读,多种形式读)读出刷子李刷墙时悠然自得,技艺高超的情景来,。

导入:刷子李不仅技艺奇,他的穿着和规矩也很奇特。师适时提出问题:从哪看出他的着装和规矩奇特的?让学生自读然后同桌交流。互相补充。

2、品读:“最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑衣,干完活,身上绝没有一个白点。”和“他还给自己立下一个规矩,只要身上有白点,白刷不要钱。”

(1)出示生活中普通粉刷匠的照片,与刷子李一身黑衣对比。

(2)总结:规矩奇。

3:品读:“只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地一响,极是好听。啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”

(1)你从这两句话中的哪些词语感受到了刷子李技艺高超?

(2)你能用哪个词语来形容他的技艺?(出神入化、无人能及、炉火纯青……)

(3)这句话运用了什么描写?

(4)总结:这里又抓住什么写出了刷子李的“奇”?(动作奇)四、借“妙”学表达,领会侧面描写。

(一)默读圈化描写曹小三的有关句子。

同学们,学到这儿老师产生了一个疑问:课文是讲刷子李高超的刷墙

技艺,为什么还要写另外一个人物——曹小三呢?请快速浏览课文,划出描写曹小三心情的句子?

(二)师生交流,批注概括。

学生再读课文,划出描写曹小三心理的句子?通过学生汇报的形式,出示相关语句,

1、学生汇报,出示相关句子。

(1)、他刷浆时必穿一身黑衣,穿双黑鞋。

(2)、当刷完一面墙-----再刷下一面

(3)、只要身上有白点,白刷不要钱。

(4)、一天只刷一间屋子。

2、曹小三第一天当学徒,他的视线从未离开过师傅的黑衣白点,那么他的心情又经历了怎样的起起落落呢?

(半信半疑——佩服得五体投地——灰心失望——烟洞令人拍案叫绝)

3、作者还用什么方式来衬托刷子的技艺高超的?(通过曹小三的心理变化来反映刷子李的技艺高超)

4、这篇文章的主角是谁?那冯骥才爷爷为什么要写曹小三跌宕起伏的心理变化呢?怎样写有什么作用呢?(明确这是一种侧面烘托的写作方法。板书:侧面描写。那么文中对刷子李规矩奇、动作奇、效果奇的直接描写就是——板书:正面描写。)

五、总结人物特点

学到这里,你们觉得刷子李是个怎样的人?(技艺高超、充满自

信、心思细密)

六:读写结合,落实练笔。

导入:这节课我们学习了抓住细节描写人物的写作方法,现在可以尝试写作了结合本课内容,我们写一个随笔《我最佩服...》。

1、启发学生思考:通过学习本课,学会了细节描写是塑造人物形象的主要方法,注意写清楚三个方面:第一,确定好人物的特点,所选人物的特点可以是单一的,也可以是综合的(这是文章的内容)第二,可以选一件或多件典型事例,使事件之间的联系更加密切?(这是细节描写的重点)第三,写出自己的感受密切,素材要体现佩服之情。?(这是文章的主题。)

2、学生练笔,汇报,点评。

板书设计:

规矩奇特

刷子李:技艺高超效果非凡

动作娴熟

曹小三:半信半疑——佩服——失望——敬佩——心服口服