2 金木水火土国家优质课一等奖

“木”字家族

刘娟

教学目标:

1、认识汉字“木、本、末、朱、束、林、森、休、果”10个字的音形义,拓展认识“桃、梅、梨、李、杨、杏”6个字。

2、认识部首木字部通过讲述它们的含义,了解我们的汉字文化

3、以多种活动形式激发学生学习汉字的兴趣,培养学生主动识字的积极性

教学重点:

1、通过讲述10个汉字和1个偏旁背后的故事,使学生能感受到中华文化的源远流长,了解到汉字的有趣,

教学难点:

1、增强学生学习汉字文化的积极性,使他们能主动识字,乐于识字,教学过程

一、创设情境,激发兴趣

1、(出示大树的图片)孩子们,你们看,这是什么?今天大树爷爷就带领我们走进树木王国,去认识很多的新朋友。

2、(出示课题)“木”字家族,带着学生读课题两遍。

3、(出示“甲骨文的“

”)大家看看这是什么字?猜一猜。这就是“木””像一棵树,上面有枝干,下面有根系。“木”

本来的意思就是树,引申为木材。

4、谁能给木组词?(学生组词)引导孩子与生活中的木结合,生活中识字。

二、引导观察,学习汉字

1、书写“木”字

认识了木字,请跟老师一起来写一写这个木字。

(1)书空“木”

(2)老师范写。要把“木”写好,先观察它在田字格里的位置,这一竖在竖中线,并且要写地直直的,才好看,可以记住口诀“横短竖长,撇捺舒展”。

(3)学生描红一个,写一个,老师提示写字做到“三个一”。

(4)展示作品。

2、学习“本、末、朱、束”

(1)(出示图片)看看这幅图,在“木”的下面多了一个点,猜

猜是什么字?(生说),这是“本”,树根部的那个点就是强调这是根,“本”的本意是“树木的根”,后来也只事物的根本和基础。请读两遍。谁能用“本”字组词?学生组词,与生活联系。

(2)(出示图片)这一次,下面的点跑到“木”字的顶端去了,

那有是什么字呢?(生猜)这是“末”,那个点就是强调这是树的顶端,“末”的本意是“树梢”。后来也指事物最后的部

分。跟我一起读。

(创设情境,理解“末”)一个星期的最后一天叫——周末;一个学期快结束的时候,我们称为——期末。你还能给“末”组词吗?

(3)(出示图片)这一次,这一点跑到“木”字的正中间,又是

什么字呢?(生答)这是“朱”,以前是一种树名,叫“赤心木”,因为这种树是红色的,中间专门打一个黑点来强调它的木心是红色的,后来“朱”指红色。

(4)(出示图片)这个难度增加了,“木”字被绳子给捆绑起来了,又是什么字呢?(生猜)

这是“束”,它的本意是“捆

绑”,字形像用绳子把树枝捆绑起来。还有“一把”“一捆”的意思。比如一束鲜花、一束头发、一束光。跟着老师一起读这些词语。三、联系生活,学合体字

1、学习“林”

(1)我们再来认识“木”字的一个朋友,(出示图片),这是什么字?一起读,谁能组词?孩子们看,两个木就表示这里的树很多,所以树林就指比较多的树。

(2)学习木字旁。孩子们再观察,两个木放在一起,他们长得一样吗?(学生观察,说)。是的,当两个木在一起的时候,左边的木得捺,要变成点,要给右边的木腾出位置来。跟老师一起念“左右形似,

左收右放”。

(3)写“林”字。学生书空,老师范写,学生描红,再写一写一个。评价。

2、学习“森”(出示图片)。看,“林”字又多了一颗树,这是什么字?齐读两遍,请你给森组词。森林里有多少棵树呢?数也数不清,我们的古人很聪明,在中国文化里,用“三”表示很多,“森”用三棵树表示,就指树木非常多。(出示图片森林)图片帮助理解。

3、学习“休”(出示图片)

(1)这是什么字呢?我请一位小朋友上来做一个动作。这个小朋友

靠着树,在干什么呢?休息。一个人干完一天的活儿,已经很累了,于是他来到一个树下,靠着树休息一会儿,这就是“休”。“休”就是休息的意思,跟读两遍。

(2)创设情境,理解字义。我们中午饭后,常常会安排同学们——午休;爷爷奶奶工作量一辈子,老了,他们就要——退休;人民工作了一段时间,有了假期,他们可以——休假;生病了,身体虚弱,需要在家里——休养。齐读词语:午休、退休、休假、休养。

四、拓展识字,字族识字

森林是我们的好朋友,它给我们提供了休息的地方,它还可以给人类带来什么呢?(学生说)

1、认识“果”字(出示图片)这是什么字呢?树木上面这是结

了“果”,“果”字的下面是一棵树,上面是果实的形状,这是多么形象啊!孩子们,你们吃过哪些水果?

2、拓展木字家族。是啊,“木”字可是个大家族哦,我们一起来认识这些“木”字朋友。(出示木字的字族儿歌)

木字旁,是树林,

字宝宝们来植树。

木字旁,是木料,

用它可以做器物。

市字来植树,树上结柿子;

甘字来植树,树上结柑子;

公字来植树,树上结松子;

由字来植树,树上结柚子。

工字有木料,用它做双杠;

丈字有木料,用它做拐杖;

仓字有木料,用它做手枪;

示字有木料,用它做标枪。

五、巩固识字

1、摘苹果

这一节课我们学习了这多的字,你都认识了他们吗?大树爷爷的身上结满了又大又红的苹果,谁想摘下这些苹果呢?如果你能正确的叫出他们的名字,就可以摘下了哦!

2、组词开火车。

六、总结

师总结(出示ppt):今天我们认识了木字家族里的木、本、末、束、林、森、休、。汉字是我们国家的瑰宝,它承载着中华五千年的历史,可以说,每一个笔画都有它的来历,每一个汉字都有它的出处。让我们,为了能更好地学习汉字而继续努力吧!