三位数（整百）除以一位数国家获奖教案

三位数除以一位数的口算

教学内容:西师版三年级数学下册第三单元。

教学目标:

1.理解三位数除以一位数口算的算理,掌握其口算方法,能正确进行口算。

2.培养学生解决问题的能力,以及对知识的迁移、类推的能力。

3.体验自主学习和合作探索的乐趣。

教学重难点:

教学重点:理解三位数除以一位数的口算算理,掌握口算方法。

教学难点:理解三位数除以一位数的口算算理。

教具准备:多媒体课件。

教学过程:

一、创设情境,提出问题

1.情境引入。同学们,你们玩过吹泡泡吗?出示图片(从学生日常生活中引入,激发学生解决日常生活问题的兴趣)。

2.出示情境。(师出示课本信息窗图画)仔细观察情境图,从中你能得到哪些数学信息?(让学生自己得出信息)

3.列式引导解决,引入并板书课题“三位数除以一位数口算”

二、自主学习,小组探究。

学习例1问题“每所学校分多少树苗?”

1.把得到的信息和问题连起来,思考:怎样列式(学生自己动脑思考,让学生体验到思考得到答案的自豪和学生之间的争强好胜心理,从而激发学习兴趣)。

指名列式,PPT展示:600÷2=?(得出式子就引导学生思考这个式子的算法,从而引出整百数除以一位数的算法算理的主题)

2.小组合作讨论,600÷2应该怎样计算(学生通过小组合作的方式,总结整百数除以一位数的算法算理)。

三、汇报交流。

活动一:汇报交流口算方法,理解算理。

1.交流算法,学生的算法可能有:

(1)把600看成6个百,先算6个百÷2=3个百,3个百就是300。

(2)把600看成60个十,先算60个十÷2=30个十,30个十就是300。

教师应对学生汇报的算法予以肯定和表扬,转而重点引导学生理解口算算理:

师:是的,我们算几百除以一位数时可以先算几个百除以一位数,然后把几个百换成几百或者把几百看成多少个十除以一位数等于多少个十,多少个十就是几百(学生通过表述有了初步的总结,教师引导形成总结话语)。

教师和学生补充完整例1问题,再一步加深算法算理。

2.课堂练习1

700÷7= 900÷9= 800÷2=

(1)抽生口算并说出算理。

(2)大家一起口算并说出算理。

活动二

1.学生独立读题列式解决第2题。“把一根长120米的绳子平均剪成6段,每一段绳子长是多少米?”(学生读题并提取出重要信息)

师:大家讨论一下120÷6这一个算式又应该怎么解决(老师在学生在总结了整百数除以一位数的算法算理基础上,通过用实际问题来让学生思考整百整十数除以一位数的口算算法算理)。

(1)同桌讨论并得出结论。

(2)指名说一说120÷6等于多少,说出口算过程,体会口算的方法。

2.师:为什么要当成12个十除以6?

抽生回答并解释(引导学生总结出只有十二个十除以6才可以除尽。) 3师:抽生在有了整百数除以一位数的算法算理上来总结几百几十除以一位数的算法算理。

4,教师学生一起来总结几百几十除以一位数的算法算理:

先把几百几十看成多少个十,然后用多少个十除以一位数得出商是多少个十,最后把商的多少个十写成多少十就可以了。

3.课堂练习2

250÷5= 320÷8= 360÷4=

四.课堂训练

40÷2= 48÷8=

400÷2= 480÷8=

480÷6= 240÷4=

560÷8= 720÷9=

630÷9= 420÷6=

490÷7= 350÷5=

800÷2= 360÷4=

640÷8= 630÷9=

五.概括总结

同学们,你们这节课学到了什么?

抽生归纳总结口算方法:口算整百除以一位数的时候,看成几个百除以一位数,口算几百几十除以一位数是,把三位数看成几个十来除以一位数。

六、作业布置。

完成同步练习第65页和第66页.

七.板书设计

三位数除以一位数口算

600÷6=300 120÷6=20

6个百除以2得3个百 12个十除以6得2个十

60个十除以2的30个十