三位数（整百）除以一位数说课稿【一等奖】

三位数除以一位数的除法口算

梅子垭镇小学冯广才

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第48~49页的教学内容,练习十第1题。

【教学目标】

1结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。

2探索并理解三位数除以一位数的口算方法。

3初步培养学生迁移、类推的数学思想方法。

【教学重难点】

初步学会用类比的方法去探索、理解三位数除以一位数的口算方法,并能较为熟练地口算整百数除以一位数。

【教学过程】

一、复习引入

1、口算

60÷3= 80÷2= 45÷5= 90÷9=

300×4= 800×5= 700×8=

2、口答

150里面有几个十?

540里面有几个十?

200里面有几个十,几个百?

1200里面有几个百?

3、创设情境,激发兴趣

教师:做完这几道题,我发现同学们很爱动脑筋,老师很高兴。我现在要表扬你们,我们来轻松轻松一下吧!同学们,你们看过运动会吗?(生齐答看过)教师:喜不喜欢?(生齐答喜欢)

教师:看过动物运动会吗?(生齐答没看过)

教师:想不想去看看?(生齐答想)

(出示第63页动物运动会的主题图)

教师:动物运动会上都有哪些比赛项目呢?

学生:吹泡泡比赛,跳绳比赛。

教师;从你的仔细观察中,发现了哪些数学问题?

学生:一分钟吹多少个,谁跳绳跳得快?

教师:那怎样才能解决这个问题?

教师:能用算式表示吗?

135÷3 312÷3 198÷2

教师:这些算式被除数是几位?(生齐答三位)除数是几位?(生齐答一位)能解决吗?(生齐答不能)

教师:真是爱动脑筋的孩子。不过要解决同学们刚才提出的这些问题,就要用到三位数除以一位数的有关知识。今天我们就一起来学习“三位数除以一位数的口算”。

(板书课题)

二、迁移类比,探究新知

1创设情景,引导观察

教师:春天是万物复苏的季节,为了让我们的校园更绿更美,各个学校都在开展植树活动。

准备题

学校也准备60棵树苗,平均分给我们三个班,平均每班分多少棵树苗?

60÷3=20(棵)

教师:同学们,你们知道吗,现在各个学校都在进行绿化校园活动,你们看这里也不例外。

(出示例1情景图)

教师:从图中你获得了哪些信息?

学生1:我还知道了这是600棵树苗。有可能每捆100棵,6捆就是600棵。

学生2:图中还告诉我们,这600棵树苗要平均分给2所学校,问每所学校分得多少棵?

教师:要解决这个问题怎样列式?

(板书算式)600÷2=300(棵)

答:平均每班分300棵树苗。

2自主探索,交流算法

(1)学生独立思考算法。

教师:这个除法算式与过去学习的除法有什么不同呢?

教师:能通过独立思考找到计算的方法和答案吗?

教师:那试试吧。

(2)汇报交流。

教师:不错啊,可以把复杂的问题简单化了再做。还有不同的想法吗?

教师:用已有的知识来解答新问题,能看出你是认真思考了的。

教师:做除法想乘法,很好的主意。

教师:哦,你能举一反三,真棒!

教师:还有别的想法吗?

3归纳小结,得出方法

教师:通过对这道整百数除以一位数的除法算式的解答,你们得出了什么方法没有?

教师:同学们通过观察和已有的经验,发现了平分6捆树苗和平分6棵树苗的方法是完全一样的,不同的只是把“棵”这个单位换成了“捆”。计算的时候,不管是做除法想乘法,还是根据6÷2=3推出600÷2=300,都能得到正确答案。

三、尝试运用,加深理解

有240箱货物,李阿姨只要3次就能运完。平均每次运多少箱?

240÷3=80(箱)

答:平均每次运80箱。

2有120蜜蜂,平均住在6间蜂房,每间蜂房住多少只蜂?

120÷6=20(只)

答:平均每间蜂房住20只蜜蜂。

3 完成练习十二第1题

让学生独立口算,然后订正答案。再引导学生对上、下两道共4组题进行比较,发现规律。

四、知识拓展

除号“÷”是三百多年前由一个瑞士数学家雷恩首先使用的。用一条横线把两个圆点分开,恰好表示了平均分的意思。除号“÷”称为雷恩记号。

五、反思总结

教师:今天的数学课你有什么收获?你想告诉小伙伴什么吗?

六、板书设计

三位数除以一位数的口算

例1 600÷2=300(棵)

答:每所学校分300棵树苗。