习作优秀公开课教案

《读后感》习作教学教案

学习目标:

1.初步懂得什么是读后感,了解多写读后感的好处,增强学生写作的目的性,激发学生写作的欲望。

2.通过学习例文,初步掌握读后感写作的方法。

3.指导学生就课文或读过的其他文章,抓住文中印象深刻的内容,写出自己真实的感受和见解。题目自拟。

教学重、难点:

引导学生联系生活实际,抒真情讲真话,自由表达,写出真实的感受和见解。

教学时间:三课时

教学过程:

第一课时(习作指导)

一、激趣导入,引出读后感。

1.用“感”组词:谁能用感来组词?

2.上周我们学习了《圆明园的毁灭》你有什么感受?请用一句话概括出来。

3.引出读后感:像这样,读了一篇文章或一本书,把自己的体会、感想写下来,就是读后感。(板书:读后感)经常写读后感可以提高阅读和作文的能力;还可以增长知识,提高认识事物的能力。

二、范文引路,明确读后感的结构。

(一)打开课文130页。我们读一读习作提示的内容,题目告诉我们写读后感要注意些什么?

1.写读后感的第一步是什么?(读)

读是前提和基础,要仔细地读,认真地思考,理解这篇文章主要写了什么内容,表达了什么样的思想感情,只有读出了自己的感受和体会,才会写好读后感。(板书:读是基础) 2.写好读后感的第二步是什么?(感)

“感”是读后感的重点,要着重写感受,不宜过多地重复作品内容。我们平时在阅读文章或书籍时,在旁边写上批注,随时记下瞬间的思考与感受,遇到相关的资料随时积累下来,对写好读后感有很大的帮助。

3.写好读后感的第三步是什么?(联系实际)

a、联系收集的资料。

b、联系自己的生活实际。

(板书:读是基础感是重点联系实际)

(二)那么怎样才能写好读后感呢?请大家自由读读《愤怒与惋惜——读〈圆明园的毁灭〉有感》。

1.思考:这篇读后感的各个自然段分别写了什么?

第一自然段:交代读了《圆明园的毁灭》后总的感受。

第二自然段:概括了《圆明园的毁灭》这篇文章的主要内容。

第三自然段:发表议论。

第四自然段:联系收集到的资料去控诉侵略者的罪恶。

第五自然段:再一次抒发自己愤怒和惋惜之情,呼应了开头。

我们就以这一篇读后感为例,能说说写读后感的方法吗?

2.总结结构:

点——引出所读的书或文章。

概——简要地叙述原书或原文的内容。

议——对这本书或文章中印象深刻的人或事等内容进行议论。

联——联系生活实际或在书籍、电视等媒体上看到的人和事来谈感想。

结——用一两句精要的话总结自己想要阐明的感想或见解。

以上是我们写读后感的一般方法,但这也不是唯一的方法,我们还可以采用夹叙夹议的方法写读后感。也就是适当引用文章中对自己触动最大、体会最深的地方、句段或人物的语言等,在此基础上写出自己的看法体会。无论你采用哪一种方法都不能照抄原文。

这就是读后感的基本结构,如果让你按这个架构来写一篇读后感,你认为哪个部分最难写?(议论和联系实际部分)

3.我们现在来看看例文中议论部分,作者是怎样发表议论的?

(抓住“可恶”这个感点来进行议论,表达自己的愤怒与惋惜之情。)

为了更好地表达自己的感受,还可以适当引用相关的资料。另外,恰当地运用一些平时积累的名句警言、古诗文名句和谚语等,会使你的文章更有说服力和感染力。但是要注意感想不能太杂太多,应集中到自己感受最深的一点或几点上来发表议论。

4、我们看看例文中作者是怎样联系实际呢?(作者联系了在香港的拍卖会上拍卖上,我国花费巨资买回铜牛头、铜猴头和铜虎头这件事。)

所以,写读后感一定要联系社会现实和自己的生活、思想实际。看看自己所做的事或所见到的事与书中的事有没有相似,自己身边的人或看书看到的人与书中的人是否相似,拿来作比较,引用到读后感。但是要注意联系实际一定要实事求是,写出自己的真实感想,不要说假话、空话、套话,也不要写成检讨书。

三、过渡训练,突破难点。

默读:读《地震中的父与子》有感,思考文后问题:

读《地震中的父与子》有感

今天,我一口气读了《地震中的父与子》这篇文章,不禁被文中父亲那伟大的父爱深深地感动了。

这篇课文讲述的是美国洛杉矶发生大地震后,一位年轻的父亲经过38小时的挖掘,救出了被压在废墟下的儿子及其同学的传奇故事。

这篇课文赞颂了伟大而无私的父爱,告诉了我们,父爱和母爱同样伟大。让我感触最深的是“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满

血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。”这两句话。这是一位多么伟大的父亲啊!为了救出儿子,在废墟中挖了这么长时间,不是任何人都能做得到的。是什么支持着这位父亲挖了这么长时间?对,正是伟大的父爱。

父爱是无私的,是伟大的,也是深藏不露的。在现实生活中,父爱并不像母爱那么浅显,那么容易被发觉。父爱,是父亲从内心发出的一种爱。父亲的爱同母亲的爱也有区别,父爱是表现在教育方面,而母爱则是无微不至的。所以,人们都认为父亲没有爱我们。其实,父亲在你做错事时批评你,在你无知的时候教育你,就是父爱的表现。

有一次,我因为去电子游戏机室玩,被父亲发现了。我回来时,被他狠狠的教训了一顿,还打了我的屁股几巴掌。我没有发觉他对我的爱,只认为他打得太重,我只不过是去电子游戏机室玩了一下而已,有必要下手这么重吗?因此,我与父亲赌气,好几天都不理他。可是后来,我看到了电视的报道,知道了电子游戏机室是一个危险的场所,去那里的人都是社会上那些懒懒散散的人。在那里玩,不但人身安全得不到保障,还容易学坏。我好好的反省了一下,认为父亲教训得对,要不是那天他拉我一把,可能我已经被人拉下水了。

读了《地震中的父与子》后,我懂得了父爱和母爱同样伟大。同学们只要在生活中认真观察,多留心,就会发现父爱和母爱同样伟大。

(l)作者先写什么,然后写什么,接着写什么,最后写什么,体会文章的结构。

(2)作者对父爱是怎样发表议论的?

(3)作者是怎样联系自己的实际谈感受的?

四、明确关系,定好题目。

1.我们先来比较一下这两个题目:

(1)读《圆明园的毁灭》有感

(2)愤怒与惋惜

——读《圆明园的毁灭》有感

2.你认为哪个题目好一点?为什么?(第二个题目更加具体、明确,点明了文章的主旨)

3、所以,我们给读后感起题目时,有两种方法:

(1)直接拟题:读《》有感或《》读后感。

(2)以感点为正标题,以“读《》有感”或“《》读后感”为副标题。如:愤怒与惋惜

——读《圆明园的毁灭》有感

五、回顾写读后感的方法,提升写法。

现在,我们再来回忆一下写读后感的方法,列一个提纲。

题目读《》有感或《》读后感

开头第1自然段:点明篇名及总的感受(50字左右)

如:今天,我一口气读完了《》这篇文章,心情久久不能平静,心中感到·····中间第2自然段:概括主要内容(100字左右)

如:这篇文章主要写了······

第3、4自然段:发表议论. (100字左右)

如:这篇文章令我印象最深的是······

第5自然段:联系实际(200字左右)

结尾:第6自然段:总结感想,呼应开头(50字左右)

如:读了《》这篇文章,我被······

六、学生习作。

下面就请同学们打开记忆的仓库,搜寻一下自己最喜欢的一篇课文或一篇文章,抓住自己印象最深的内容,写一篇读后感,并给它拟个题目。从《×××》想到,也可以是:读《×××》有感,还可以起正副标题,正标题的内容往往是自己要表达的观点见解,副标题就是“读《×××》有感”,或“从《×××》想到”等

第二课时(练习写作)

第三课时(评议修改)

板书设计:

怎样写好读后感

读是基础感是重点联系实际

点——引出所读的书或文章。

概——简要叙述

议——印象深刻的人或事

联——联系生活实际或看到的人和事

结——总结感想或见解

2017年秋学期