1 让我们荡起双桨教学设计第一课时

1.让我们荡起双桨

句容市崇明小学葛志华

我读教材:

这是一首歌曲的歌词,伴随着几代人的童年,旋律的优美,吟唱起来轻松愉快,内心充满了一种令人陶醉的幸福感。作为语文老师来欣赏歌词,则被歌词中蕴含的勃发深情,自由惬意所倾倒,仍不禁,唱完又读,读完又唱,总觉得乘着歌曲的旋律,扬着歌词的风帆又回到电影中的那一幕幕,黑白片,人是那么纯,景是那么美。

教学目标:

1.引导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗,并唱一唱这首歌。

2.理解诗歌的内容,体会诗歌的情感,进入诗歌的意境,感受美好的童年生活。

3.与家中亲人一齐唱唱这首歌。

教学准备:

1.收集自己暑期的照片

2.歌曲伴奏带

3.调查家中亲人哪些会唱这首歌。

教学安排:

两课时

第一课时

教学目标:

1.学会本课生字,会读、会写、会记。

2.学会由生字组成的新词。

3.读通课文,基本会唱这首歌。

教学重点:

学会生字、新词。

教学准备:

条形黑板、生字卡片

教学过程:

一、导入

课前交流照片

师:一张张的照片,我们欣赏着,见证了你们在成长过程的快乐片段;一张张照片,记录着你们的幸福,也记录着你们成长的经历。

以前北京的小朋友,能到北海公园欣赏美景,荡舟湖面,就觉得是最幸福的事情。有歌词为证,打开书,有谁会唱这首歌?

多媒体播放歌曲

师:听着这优美的旋律,真让人心旷神怡,你们家中还有哪些人会唱呢?

师:看来,这首歌伴随了几代人走过童年,而今,又伴随着我们的童年。

这节课,我们一起来学习这首歌词,师板写课题,生齐读课题,指名读题

师:刚才我听见你们读“桨”字读的特别准,老师特别高兴,说明你们认真预习了课文,跟着老师一起写写这个生字。

师板写,生书空,描红

二、初读课文

1.师:现在,让我们一起走进课文,在课文中去感受那幸福、快乐的生活。请大家用自己喜欢的方式去读读课文,可以大声地读,也可以小声的读,还可以和同桌一起读,注意要读准字音,读通句子。

2.检查读书情况(出示条形黑板)

谁来当小老师,带领大家读一读这些词语。

双桨倒映白塔红墙

悄悄愉快尽情飘荡

指名读、齐读、开火车读

了解词语大意

双桨、白塔,结合书中插图理解,白塔在北京琼华岛上,是北海最突出的建筑。4.指名读课文,相机评价

三、学习生字

出示生字,生仔细观察,说说字形,怎么记住它们,有什么方法?

指名说

周:同字框里是“土、口”

洒:右边是“西”

墙的笔顺

排的右边部分笔顺

师板写生字,生书空,提醒,大部分的字是左右结构,写的时候要注意两个部分的比例并不是各占一半,要仔细看清。

描红,练写

四、作业

1.《习字册》上描红、练写

2.背诵这首诗,学唱这首歌。

第二课时

教学目标:

1.紧扣“荡”字,品读诗句,感受生活幸福。

2.背诵这首诗,学唱这首歌。

3.完成课堂作业。

教学重点:

品读诗句,背诵诗

教学过程:

一、导入

这节课,我们继续学习乔羽爷爷写的这首传唱了一代又一代的经典歌曲,齐读课题

二、紧扣“荡”,直奔主题

1.题目中有一个动词:荡,谁会为它组词

课文中和荡组成的词语是什么?请你快速在课文中找一找,圈出来。

2.飘荡,谁能用这个词说一句话。

从这些语句中,你们听出了什么?(自由自在,无拘无束,轻松……)

3.课文中“飘荡”所在的句子是?

出示:小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。

读读这句话,仿佛自己就坐在小船上,在湖面上飘荡,风迎面吹来,丝丝凉意。再读读这句话,这句话在课文中出现了几次?这在写法上叫做“反复”(板写),作者总是反复说这句话,你觉得他的用意是什么?猜猜看。指名交流

我们再去读读课文,相信你会有新的收获。

三、再读课文,感受“幸福”

1.指名读第一小节

找出里面的动词:荡起、推开、倒映、环绕

推开,你能用动作表示出来吗?请你边读诗边做动作,小船儿推开波浪,让你感受到了什么?

倒映,在湖面上倒映着什么?除了这些,展开想象,还有什么?

△美丽的北海,海面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙,还有孩子们那愉快的身影和欢声笑语,让我们一起来读。

生齐读第一小节

2.第二小节

女生齐读

在这小节中你看到了什么?

红领巾,在这里并不是指我们胸前的红领巾,而是借用红领巾来指代少先队员。水中的鱼儿望着我们,望着我们的快乐身影,听着我们的愉快歌唱。它们会想些什么呢?

让我们都来为水中的鱼儿歌唱一曲,给它们也带来好心情,生齐读第二小节3.第三小节

这一切的愉快,自由,都是在做完一天的功课之后

齐读第三小节

做完了一天的功课后,我们荡舟北海,尽情欢乐。我问你亲爱的伙伴,谁给我们

安排下幸福生活?课文并没有直接告诉我们答案,你认为是谁呢?

在一天的紧张学习后来尽情欢乐,那是一件多么幸福快乐的事情呀,让我们一起读读全文。

四、总结课文

1.这首优美动听的歌声在耳边回荡了许多年,当年在北海荡舟的孩子们,如今已变成了白发苍苍的老人,可他们唱过的歌一直流传着,让我们一齐来唱唱这首曾经伴随着我们爷爷奶奶长大,如今又伴随着我们长大的歌,齐读课题。

多媒体播放歌曲

2.认识乔羽

一生三个名字,三个生活地点,三首广为流传的名歌

五、作业

完成《练习册》