资料摘要
日月明教学目标1.会认"明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心"11个生字2.能正确、流利、有感情地朗读课文,初步感受汉字的构字规律,激发热爱祖国语言文字的感情。理解韵文的意思,懂得人多力量大的道理。教学重点:掌握本课的生字词;正确朗读课文。教学难点:了解会意字的构字规律,培养学生初步识字能力。
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- 学校：龙马潭区玉带河小学
9 日月明公开课教案
未知
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关键词：9 日月明公开课教案
正文
日月明
教学目标
1.会认"明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心"11个生字
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,初步感受汉字的构字规律,激发热爱祖国语言文字的感情。
理解韵文的意思,懂得人多力量大的道理。
教学重点:掌握本课的生字词;正确朗读课文。
教学难点:了解会意字的构字规律,培养学生初步识字能力。
第一课时
课时目标
会认"明、力、尘、从、众、双、木、林、森"9个生字,会写"木、林"2个生字。
能正确、流利地朗读课文,了解会意字的构字规律。
教学过程
一、复习旧知,激发兴趣
1.教师引言:(课件出示太阳图案)这是什么?(太阳)古人根据太阳的样子造出来的字是什么?(日)(课件出示月亮图案)这是什么?(月亮)古人根据月亮的样子造出来的字是什么?(月)古人不仅根据事物的形象造出了象形字,还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字,造出一种非常有趣的字——会意字。今天我们就一起来学习吧!
2、组织学生齐读课题。
3、教师导入:你们知道"明"是什么意思吗?这节课我们就要学习许多像"明"这样的字。
二、以字引文,兴趣读文
1.认识“明”字。
(1)导言:谁愿意给大家读读这个字?
(2)教师指名读,强调“明”是后鼻音。
(3)教师导学:日是光芒万丈的,月也是明亮的,两个字放到一起组成的新字是什么意思呢?
(4)学生看课件猜想生字“明”的意思并互相交流。
(5)教师组织学生给“明”组词。
三、初读课文,整体感知
1、学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来,借助拼音多读几次,再往下读;把要求会认得字和会写得字画出来多读几遍。
2、同桌互读,纠正读得不对或不准确的字音。
3、教师出示生字词卡片,检查学生的自学情况。
4、要求学生用自己最喜欢的朗读方式朗读课文。
5、指名朗读课文,师生评议。
四、合作探究,了解特点
1、出示"明,尘、从、众、双、林、森",指名读。
2、教师:认识一个汉字,不仅要知道它的读音,还要知道它的形状、结构、笔画、意思。下面,让我们从这些方面研究一下这些汉字。
3、小组合作,讨论交流。
4、交流汇报。
(1)探究汉字的形状:这些汉字都是由两个或三个汉字组成的。
(2)探究汉字的结构:这些汉字组成了上下结构,如"尘";左右结构,如"明、双、从、林";品字结构,如"众、森"。
(3)探究汉字的笔画:笔画发生了变化,如"尘"上部的"小",竖钩变成竖;"从、双、林"左边的"人、又、木",捺要变成点。
(4)根据字形理解汉字的意思:新字的意思就是这几个汉字意思的组合,如很小的泥土就是灰尘的尘……
5、出示课后习题,学习"泪、休、歪"。
(1)分析结构。(如"休"左边是"人",右边是"木","人"的捺变成了竖。)
(2)出示相关图片,学生观察,理解"泪、休、歪"的意思。
(3)尝试编写韵文。
6、分男女生朗读,边拍手边朗读课文前四句。
五、课堂小结
文档信息
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- 上传时间： 2019-12-09 20:50:51
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5ygggwenku_11973
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关于本教案的常见问题
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