4 黄继光第一课时教学设计是什么类型的资料？

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4　黄继光第一课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：4　黄继光第一课时教学设计

正文

《黄继光》教学设计

【教学目标】

1. 理解课文的时代背景。

2. 学习本课生字新词。

3. 初读课文,了解课文的主要内容。

【教学过程】

教学过程

一、情境导入

师:同学们,在你的心目中你最敬佩哪位英雄人物?能像老师这样说一说吗?

生答

师:大家说的很不错,今天我们也要认识一位英雄——黄继光,在抗美援朝战场上,他为了战斗的胜利,献出了宝贵的生命。我们来了解黄继光,谁能来介绍?

(课件出示)

二、检查预习

1、师:课前老师布置大家收集了关于抗美援朝和上甘岭战役的相关资料,现在我们一起来交流一下。

今天我们走进这场战争,寻找英雄的身影。

2、指生轮读课文,要求读通读顺,其他学生注意字音、停顿。

3、出示词语,师生合作评点读文情况,认读、理解生字词。(指名读、齐读)三、自读自悟

这篇课文主要讲了一件什么事?作者是按什么顺序来描写的?

师生交流明确:

本文写了黄继光在上甘岭战役中,为了战斗的胜利,用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的事。

按照事情的发展顺序写的,分别描述了黄继光接受命令,夺占高地——进攻受阻,主动请战——战友伤亡,负伤前进——舍生忘死,堵住枪眼——激励战友,夺取胜利。课件出示:

四、深读感悟

感悟题:默读课文,思考黄继光在你心中留下了怎样的印象?你是从哪些词句中感受出来的,划出这些词句,并在旁边写出自己的感受,然后再有感情地读一读。

1、生读文标注

2、小组讨论

3、全班交流

预设1、

把这个任务交给我吧!”

“坚定”一词体现了黄继光完成任务的决心,表现了完成任务的高度责任感。

哪位同学能勇敢地站起来,像黄继光那样坚定地向我指导员请战…师握生手指导学生朗读。

预设2、

十米……近了,更近了。

“爬”等词谈,说明黄继光是在极为艰难的情况下仍坚持前进的。

师引导:“还有二十米,十米……近了,更近了。”这里一共二十米的距离,为什么还要加省略号呢?

预设3、

“啊!黄继光站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!”

师出示幻灯片:

①他们顶着浓烟,冒着烈火,匍匐前进。

②他用尽全身的力气,更加顽强地向前爬。

③“啊!黄继光站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!”

联系三个表示“爬”的动词再次体会黄继光的顽强与坚毅。

①学生讨论。

②交流:

③指导朗读这一句话,要求读出当时黄继光顽强战斗的精神,读出对黄继光的敬佩之情。

预设4、

“黄继光又站起来了!他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”

顽强战斗、宁愿牺牲自己也要完成任务的大无畏精神。

抓“猛扑”、“用胸膛堵住枪口”来谈。

指导朗读:师范读。

师:那是一个活生生的,有血有肉的人呀!人的生命只有一次,难道他不珍视生命吗?是什么力量让他置生命于不顾?是物质的奖励吗?

生:不是师:是什么?

生:是精神。

师:对!是精神。

生:爱国主义精神。师板书:爱国主义精神。

师:他英勇顽强的形象,闪耀着什么精神?生:国际主义精神。

师板书:国际主义精神

黄继光虽然牺牲了,但他的生命换来了战斗的胜利,祖国人民已经把他永远地记在心里了。1982年,在黄继光牺牲30周年之际,为了纪念英雄,家乡人民要为黄继光塑一尊像。如果让你来塑,你想塑成一座怎样的塑像?结合课文内容,谈谈你的想法。

(预设:匍伏前进的像,怒视敌人、扑向枪口的像,手握钢枪、昂首挺胸的像……)英勇爱国主义精神

坚定国际主义精神

顽强

四、拓展延伸

1、你又想对黄继光叔叔说的话吗?和同学交流。

2、写一写你知道的战斗英雄。

资料摘要

4　黄继光第一课时教学设计