信息窗（认识长方体、正方体、圆柱和球）课件配套优秀

《谁的手儿巧——认识图形》教学设计

【教学目标】

1、通过动手操作、观察、四人小组交流让学生直观认识长方体、正方体、圆柱、球,知道它们的名称,并能区分这四种图形。

2、能与同伴进行交流、合作。

【教学重点】直观认识长方体、正方体、圆柱、球,知道它们的名称,并能区分这四种图形。【教学难点】区分“矮粗”形状的圆柱和球。

【教学准备】教学课件、学生自带的长方体、正方体、圆柱和球形的物品。

【教学过程】

一、搭一搭

(一)引导学生四人小组合作,利用手中的物品搭出一件作品。

教师提出合作要求:

1、四人共同制定方案---搭什么。

2、根据需要可以使用组内的任意物品。

3、搭完用坐好的方式来示意老师。

合作时教师巡视。

(二)学生搭完之后,教师拍照,利用电子白板展示各个小组的作品。

二、分一分

(一)引导学生四人小组合作,观察自己小组的作品都用到了哪些形状的物体,并将不同形状进行分类。教师巡视。

(二)请一个小组上台汇报,汇报时,小组四人从一号到四号轮流进行汇报。其他同学进行补充。

三、认一认

(一)认识长方体

1、学生四人小组交流,共同观察长方体形状物品的特征。

2、请一个小组上台逐一进行汇报,其他同学进行补充。

3、教师出利用电子白板示长方体的名称以及几何图形。

(二)认识正方体

1、学生四人小组交流,共同观察正方体形状物品的特征。

2、请一个小组上台逐一进行汇报,其他同学进行补充。

3、教师出利用电子白板示正方体的名称以及几何图形。

(三)认识圆柱

1、学生四人小组交流,共同观察圆柱形状物品的特征。

2、请一个小组上台逐一进行汇报,其他同学进行补充。

3、教师出利用电子白板示圆柱的名称以及几何图形。

(四)认识球

1、学生四人小组交流,共同观察球形物品的特征。

2、请一个小组上台逐一进行汇报,其他同学进行补充。

3、教师出利用电子白板示球的名称以及几何图形。

(五)小结

教师利用电子白板集中出示这四种图形,引导学生再次一一说出它们的名称。

四、找一找

(一)在教室里找

引导学生找一找教室中这四种形状的物品。指名回答。

(二)在生活里找

1、教师利用电子白板出示两张我们学校的照片,引导学生找一找有哪些今天学过的图形,教师根据实际情况指名回答或者集体回答。

2、教师利用电子白板出示七张我们城市的照片,引导学生找一找有哪些今天学过的图形,教师根据实际情况指名回答或者集体回答。(其中有一张图片中有车轮胎,此处教师要通过提问:车轮胎近似于什么形状?来引发学生思考,进而通过讨论圆柱和球的区别,来认识这种“矮粗”的圆柱)

3、引导学生想一想生活中,在我们的城市之外,是不是也有我们今天学过的图形,教师根据实际情况指名回答或者集体回答。

五、谈一谈

引导学生谈一谈今天有哪些收获,指名回答。

六、全课总结:

教师:今天我们认识了这四种图形,下节课我们还会继续学习有关这些图形的知识好吗?