11 ie üe er教学设计第二课时

一年级语文《ie üe》赛课教案

昌宁思源实验学校杨晓梅

一、教材分析:

《ie üe》是(部编版)一年级上册“汉语拼音”第11课。本课包括五部分内容。第一部分以情景图激发兴趣,引入本课所要学的两个复韵母和一个特殊韵母以及两个整体认读音节;第二部分是声母与ie、üe的拼读练习;第三部分是看图拼读音节;第四部分是一首儿歌,配有图画。儿歌中有要认识的字。我选取了一、二部分的内容。二、教学目标:

1、学会复韵母ie üe及其四声读准音认清形,正确书写。

2、声母与ie、üe的拼读练习。

三、学情分析:

对于一年级小朋友来说,拼音的学习是比较枯燥乏味的,老师要善于创设情景,采用各种教学方法,激发孩子的兴趣,让他们积极地参与到课堂中来,提高课堂学习的效率。因此,我创设了一起去海南岛游玩的学习情境,极大地激发了学生的学习兴趣。拼音教学即将结束了,学生们已掌握了一定的学习拼音的方法,教师就不用一一地讲解,可以采用学生自学、师生交流、适当讲解的方法,充分发挥学生的主体作用,体现以人为本的教育思想。

四、教学重点:

ie üe 的发音,声母与üe组成音节的拼读。

五、课时安排:1课时

六、课前准备:与教案相关的课件;拼音卡片;

七、教学过程:

(一)创设情境,复习导入

1.用拼音卡复习学过的复韵母ai ei ui ao ou iu。

2.出示学过的音节,学生拼读。

3.出示情景图,学生观察,引出本课要学的复韵母ie üe。(二)合作探究,学习新知

1.今天,我们就一边游海南,一边学拼音,好不好?让我们带上拼音宝宝出发吧!飞机“嗖”一下就飞到了海南。哇!海边的风景真美啊!一边看(课件显示椰子图),一边听(课件显示耳朵图),不知不觉已经到了晚上(显示月亮图)。小朋友,你们仔细看,看到什么了? (指名回答)

2.是啊!拼音宝宝也跳出来了:“这里藏着我的复韵母兄弟呢!你们发现了吗?”(课件出示两个复韵母:ie üe )

3.大家仔细看看图,想一想,这两个复韵母该怎么读?(学生自由试读)

4.全班反馈交流

你会读哪个复韵母?能教大家读一读吗?

ie:你有什么好办法记住它?(i和e在一起,就变成了ie,这个ie就是椰子树的椰,学生编儿歌记住它)

üe:ie和üe中的e发音是一样的,可以迁移,前面是i就是ie,前面是ü就是üe。

(ie和üe对于学生来说相对比较简单,重点还是ie和üe的区别,发音上没有什么难点,可采用优等生带读,老师范读,指名个别读,开火车读等形式让学生巩固。)

5.小小组合作自主学习ie üe 的四声

⑴.这些复韵母的声调该标在哪儿呢?课件出示,自由练读——齐读(2)小小组组长拿出卡片,跟小伙伴一起读

(三)学习拼读音节

1.出示音节:nue lue jue que xue 自由拼读

2.指名读——开火车读——齐读

3.拼着这些音节,你又有什么发现?

(ü碰到jqx,头上的两点帽子就没有了。)

复习儿歌:小ü见到j、q、x,擦掉眼泪笑嘻嘻。

(四)学习音节词

1.仔细看图,你都看到了什么?引导学生说出图意,讲到该音节词时相机出现音节,指名拼读,指导正音。

2.小小组组长拿出音节卡片,检查组内同学的拼读情况

(对于一年级学生来说,自主合作有一定的难度,教师一定要注意平时的训练,逐步让学生规范地操作。)

3.全班汇报交流

教师拿卡片,指名读。

(五)总结延伸

今天,去了一趟海南,小朋友,你们学到了什么?

让我们当个发现小能手,到生活中去找一找,你们的周围哪些东西里藏着ie ue ,我们下节课再来交流,好吗?