7 我的劳动感受ppt配套教案和课堂实录

课题第七课、我的劳动感受课型新授课时两课时主备人赵呈刚学习目标1、体验劳动的过程,激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重,并在劳动实践中培养自己的创新意识。

2、:参与力所能及的劳动,有意识地尝试不同工作岗位。

3、让学生“零距离”地、有意识地参与劳动。

学情分析重点、难点:

感受劳动过程的情感体验,让学生“零距离”地、有意识地参与劳动。

易混点、易错点:

学生认知基础:根据儿童的逻辑,要懂得自己的成长与他人之间的关系,懂得劳动给自己的生活带来方便,学生对劳动意义的认识只停留在口头上,其实对劳动过程本身缺少感性体会。大部分家长只重视智力的开发,造成部分学生部关注周围的人或事,对他人的劳动无感激之情,觉得一切是自然、应该的,逐步养成了惟我独尊、我行我素的能力习惯和心理倾向。

时间分配学20 讲10 练10

教法

学法教法:任务驱动法读书指导法学法:自主学习合作学习

教学准备1、提前一周,要求每位学生每天参与一项劳动,并要涉及到家庭、学校、社区等多方面的劳动。

2、收集学生的劳动体验日记。

学生活动教师助学课后改进

第一课时

一、欣赏歌曲,揭示课题。

1、欣赏歌曲《劳动最光荣》。

小组同学谈谈劳动感受。

展示:说给大家听听。

二、听听说说,感受劳动光荣。

1、看视频:擦洗公共场所电话亭,帮爸爸喂鸡,自己洗袜子,擦楼梯扶手,帮花农浇花,

与妈妈一起晾衣服,擦黑板,倒垃圾……)

2、这些劳动你参加过哪些?参加这些劳动的时候你有什么感受或者收获?

3、一生朗读教材第40页体验日记。

5、据老师了解,我们班级的小朋友也不赖,在上一周中,不但天天参加劳动,还人人写劳动日记。下面请小朋友在自己小组内将你最出色的日记交流,每个小组再选出最棒的在班级交流。

三、听介绍,我行动。

1、学生说说(课前叫学生了解)

3、思考:小朋友知道他们做些什么工作,负些什么责任吗?上述这些岗位,你认为哪些你可是尝试着去做做,或可以配合着做的?

4、除了上述劳动外,在家里、在学校、在社区,你认为你可以参与哪些劳动?

5、我的劳动打算:

在以后的生活中,你有什么劳动打算呢?先在小组里面商量商量,并先看看教材42页的劳动提示,然后为自己做一个劳动打算。

四、听故事,深化教育。

1、听故事:《瑞恩的愿望》

2、提问:你从瑞恩身上学到了什么?

3、课后延伸:根据瑞恩的启示,请小朋友们课后想一想,我们可不可以为自己设计一项有重要意思的劳动?并揭示课题:一个家庭的幸福,离不开一家人的辛勤劳动;一个地方面貌的改变,离不开这块土地上人们辛勤的劳动;一个国家的兴旺,更离不开全体人民的共同努力。我们吃的粮食,住的房子,穿的衣服,坐的车子等等,都是辛勤劳动创造出来的。所以,富兰克林说:“劳动是幸福之父。”高尔基说:“我们世界上最美好的东西,都是由劳动,由人的聪明的手创造出来的。”马克思说“劳动最光荣!”小朋友们,你们一定也参加过不少的这样或那样的劳动,你劳动以后有什么感受呢?

江苏省江都市实验小学四(6)班的陈葛必鑫小朋友不但积极参与劳动,还把劳动的感受写了下来,想不想听听?

过渡:在我们的生活中,不管是家里,还是学校里,还是社会上,有各种各样的劳动岗位,真是有了这许许多多的岗位,我们的生活才多姿多彩。就像在我们的学校,小朋友知道有哪些岗位吗?

小朋友,劳动能给我们带来许多意想不到的收获。劳动给了自己幸福,也给了别人幸福。

想一想:每天吃的饭,身上穿的衣服都是怎么来的?

小组交流讨论劳动后的感受,然后全班交流。

说说,你看完视频后有什么感受?是不是也想这样做一做?

小组推选优秀的劳动日记,全班交流。

思考:你在生活中遇到了哪些劳动岗位?和同学们分享一下。

第二课时

一、欣赏歌曲,揭示课题。

1、播放歌曲《我有一双勤劳的手》。

二、我来露一手(劳动展示)

1、宣布展示要求。

(1)劳动可以是现场展示,也可以用拍摄的照片、音像资料。

(2)展示的同时还要说明自己在这次劳动中的感受。

2、分组展示劳动过程,进一步感受劳动的伟大。

三、我是小小发明家。

1、教材44页上的智能清洁机,说说它的妙处。

2、你有让劳动更轻松的点子吗?画出自己的创意图,并用文字说明。

4、交流,并评出小小发明家。

四、看我棒不棒(颂扬劳动,深化认识)

1、你们感到劳动对于我们自己对于社会对于人类有什么作用?(随机完成教材45页最后的填空)

2、学生畅所欲言。

3、同学们,你们想不想把自己的这些感想换一些方式表达出来?想想还可以用哪些方式? (唱、演、画、乐音……)

4、选择你喜欢或者擅长的一种方式,表达你在劳动中的收获、感受等等。(这项活动可以以小组或小小组合作完成)

5、小组展示。

五、全课总结,升华主题。今天我们继续学习第7课我的劳动感受。不过,今天老师有个要求,我们换换方式,不一定说,我们做做,唱唱,画画,跳跳,怎么样?

过渡:(师述)劳动是幸福之父,劳动最光荣,我们生活中的一切都是劳动带来的。通过劳动,我们人类创造了许许多多的东西,人们在劳动中越来越变得聪明。大家在劳动中为了减轻劳动强度,创造了许多东西,大家看,这台智能清洁机就是人们在劳动中创造发明的。

认真听歌曲《我有一双勤劳的手》

小组交流这次劳动的感受,通过这次劳动,你又有什么感悟?

展开想象,你能发明哪些东西,让劳动更轻松?小组交流,全班展示。

课

后

反

思得:

本课主要是让同学体验劳动的过程,激发对劳动的热爱之情和对你劳动者的理解与尊重,使同学体会各行各业劳动者的艰辛。我在教学时,我让同学首先参与劳动体验,在交流感受时,有的同学说:“我觉得劳动很累,我手都酸了。”有的同学说:“劳动真开心,使我学会了很多身手。”又有同学说:“我在劳动中克服了很多困难,感觉自身很能干。”对于同学不同的回答,我们要尊重小朋友的独特感受,小朋友有小朋友的理解。学习中我们不能把老师的意志、观点强加给同学,要尊重小朋友的体验、舒展小朋友的心灵。通过这一课的学习,同学在生活经验交流的基础上,已走进了自身的生活,老师加以引导,让同学的学习生活不时自我更新,真正的让同学在生活中学习生活。

失:

纠:

课后检测

判断题

1. 劳动最光荣()

2. 在家里妈妈从不让我干活,所以到了学校就更不应该干了。()

3. 小明认为自己还小,还不用自己劳动。()

4. 小英每天放学回来,都要帮助自己的妈妈做一些家务。()

5. 教室里的玻璃脏了,小红主动把玻璃擦干净。()

6. 劳动虽然累,但是可以锻炼自己的能力。()