22 真想变成大大的荷叶ppt配用优秀教学设计

车辐山镇、燕子埠镇、邢楼镇、岔河镇

研究共同体“学讲计划”研讨课设计

课题:21 真想变成大大的荷叶

年级:二

时间:2014年5月15日

执教:靳庆华

邳州市燕子埠镇中心小学

21、真想变成大大的荷叶[第二课时]

[课时目标]

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗歌所蕴含的情感,尝试背诵课文。

2、通过对课文的朗读感悟、想象,体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。体会亲近自然的愉快激发学生对美好大自然的热爱与向往。

教学重点难点:

理解由生字新词,感情朗读并背诵课文。理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。

[教学过程]

一、复习导入,创境激趣

1、读题揭题

我们继续学习(齐读课题)

2、复习生字、生字

热游戏透

绿叶眨眼花丛静静地荷塘大伞歌唱弯弯的

二、导读课文,以读悟情

师:上节课我们已经初读了课文,在夏姐姐的怀抱中领略到了夏天的美丽和乐趣。谁来背一背第一自然段?(指名背诵、点评。)

过渡:热情的夏姐姐问你们“想变点儿什么”,咱们也热情地回答她,好吗?

(一)自读课文,整体感悟

导学提示:(1、请同学们拿起课本自由轻声读2-5自然段,

2、边读边想,文中的“我”都想变什么?3、读完后用笔圈出来。)

指名回答。适时板书:雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶。

(二)导读感悟,进入情境

1、学习第二自然段:

文中的“我”为什么想变成“雨滴”和“小鱼”呢?我们先来学习第2小自然段(多媒体出示),请同学们边读边想。

(1)感悟雨滴

为什么想变雨滴?(指名说)(可以睡在绿叶上。)

(媒体展示)这晶莹透亮的雨滴睡在一片绿叶上,多可爱呀!绿叶就是我们的摇篮,风婆婆来了,她轻轻地摇着我们,摇啊摇啊,我们打个哈欠,睡着了。(生想象)

让我们也来当当小雨滴好吗?(师:小雨滴们,你们睡在绿叶上感觉怎么样呀?指名说感受)

能把这种舒服的感受读出来吗?

指名朗读后点评,师范读、指导后再指名读。

(2)感悟小鱼

为什么想变小鱼呢?(指名说)

较色置换:夏天里,如果你是这条小鱼,在清凌凌的小河里玩耍、嬉戏,心情怎么样?

能把你快乐的心情读出来吗?再加上你快乐的表情,读给你的同桌听吧。(生读。)

生评,指导读好“清凌凌”。个别读。

评价:这是一条快乐的小鱼,一起来试试,带上你快乐的表情。(生齐读。) (3)齐读第二小节

请你们拿起课本,齐读第2小节,把雨滴的舒服、小鱼的快乐读出来。

2、学法迁移:按第二自然段学法自学3—4自然段。

小结过渡:刚才我们学的第二自然段是通过边读边想,体会到雨滴的舒服、小鱼的快乐,再通过感情朗读表现出来。

导学提示:边读边想、感情朗读的方法来自学3、4自然段,多读几遍,读读想想,思考:1、我又想变什么呢?2、把你的感受读出来。

(1)自由读3、4自然段。

出示填空:我想变一只蝴蝶,_____________。我想变一只蝈蝈, _____________。

指名填空。

(2)你感觉到了什么?

理解“穿梭”。(多媒体展示蝴蝶在花丛中穿梭的场景)

(3)指名朗读。点评、指导,读出高兴的语气。

(4)指导第四段。

生读,师指导:“星星”、“新月”在晚上,应该怎样读?齐读第4小节生齐读3、4小节。

(5)多媒体出示填空:(这两句怎么填,可要开动脑筋!)

我想变眨眼的星星,_____________。

我想变弯弯的新月,_____________。

生想象讨论练说,指名回答、评议。

(三)小结学法,自读品赏

1、小朋友们通过自己感悟,自己朗读,读得真好,老师都想读了,我们一起来配合读2、3、4段,好吗?

2、质疑:你们还有什么不明白的地方,或是有什么想说的吗?

同学们的生动朗读已经把我们都带到了小小的荷塘。可最后为什么又“真想变成大大的荷叶”呢?想知道吗?

(四)指导感悟,体会意境

1、指名读第5自然段。

下面老师先请一位同学来朗读第5自然段,其它同学边听边想。

2、师:谁看见过荷叶,说说它的样子?(生说后看多媒体画面)

诗中的“我”和你们的感觉一样,你看——

太阳火辣辣地照着,但荷叶还是一声不响地站着,这就是书本上的哪个词?“静静地”学生读。齐读。读好这个词,把词放到句子中你能读好吗?

3、(课件出示:荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着。小鱼来了,在荷叶下嬉戏,雨点来了,在荷叶上唱歌……)

这荷叶这么大,这么美,怪不得“我”——(真想变成大大的荷叶)除了荷叶的美让“我”真想变成大大的荷叶,还有什么原因,使我也想变成大大的荷叶呢?

出示:小鱼来了,在荷叶下嬉戏。(指导读出小鱼的快乐)

出示:雨点来了,在荷叶上唱歌。(指导读出雨点的快乐)

4、在夏天的烈日下,小鱼来了,把大大的荷叶当作一柄大伞,在荷叶下游

戏玩耍,雨点来了,在荷叶上唱歌,他们玩得多开心啊!我们一起来快乐地读一读。

小朋友们,从刚才的朗读中,老师听出来了你们已经读懂了小鱼和雨点的快乐。同学们想一想仅仅是小鱼在嬉戏,雨点在唱歌吗?请同学们默读第5小节,想想这一节的标点符号,有什么特别的地方,再告诉老师。(引导发现省略号)今天老师请小朋友们也来当当小诗人,说说除了雨点、小鱼,还有谁来了,在荷叶上干什么呢?

7、迁移练习、解决难点

出示:(四人小组讨论)

荷叶像一柄大伞,

静静地在荷塘举着。

____________来了,

在荷叶上__________________。

指名回答。

师评价:同学们的想象力真丰富!把文中省略号省去的东西都能想象出来。为什么这么多的小动物都喜欢荷叶呀?原来荷叶给这么多的小动物带来了欢乐,怪不得“我”(圈出真想)——指名读出真想的感觉)齐读。

8、总结:荷叶不仅美,还能给小动物们带来欢乐,它那为别人着想的美好心灵值得我们学习,更值得我们赞美。小朋友你们想变成大大的荷叶吗?那就用你最美的声音把这首诗读出来吧。

9、感悟课题

感悟荷叶给自己给人们带来快乐。再读读课题。(齐读)

那为什么我真想变成大大的的荷叶?相机板书:快乐

谁再来读课题,读出我真想,我实在想的那种心情。

生齐读:真想变成大大的荷叶。

三、拓展延伸、放飞想象

1、迁移训练:

师:小朋友们,夏天已经来到我们身边了,你想变成什么、怎么样呢?悄悄告诉周围的小伙伴吧!(出示课件)

夏天来了,我想变_______________,___________。

交流、写写、评议,评出“优秀小诗人”。

2、选背。

这首诗多美,要能背下来多好,愿意吗?你想变什么,就先自己在下面练背那一段。生自由练背,指名背自己喜欢的一段。

四、总结

师:同学们,夏天很美,夏天的小池塘也很可爱,但是我觉得最美的还是我们小朋友们!你们书读得好,字写得棒,真了不起!

六、作业设计:

1、拿出彩笔,把你美丽的夏天画下来!还可以在画上写上几句诗呢!

2、背诵课文。

附:板书设计

21 真想变成大大的荷叶

雨滴小鱼

蝴蝶蝈蝈

星星新月

荷叶(快乐)